关于颜色的英文教案
【篇一:英语颜色教案】
unit welcome what color is this?
南靖第一职业技术学校 魏芳
一、教学目标
a.学生能够听、说、读、写十个表示颜色的词语
“red/blue/green/brown/yellow/orange/pink/black/white/purple”。 b.学生可以运用句型简单描述事物颜色。
a.what color is this?
b. its...
二、教学重点
词汇red/blue/green/brown/yellow/orange/pink/black/white/purple
三、教学难点
词汇red/blue/green/brown/yellow/orange/pink/black/white/purple, 句型its...
四、教具准备
颜色教学ppt、各色水粉
五、教学过程
1. greetings
2. 引入red/blue/green/brown/yellow/orange/pink/black/white/purple ( 15min )并复习与此类颜色相关的单词
3.单词发音练习(5min)
通过水粉颜料,让学生快速反应,说出颜色,可以小组比赛的形式。
4.颜色游戏(15 min )
a.水粉颜色添加游戏
b.国旗颜色游戏
c.颜色字体游戏
5.彩图找颜色(5min)
在ppt上呈现多种颜色的图片,然后问what color is this?引导同学们一起回答。
6.课堂练习(5 min )
通过这些课堂练习加深对颜色词语的理解
六、教学反思
基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴
趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。以各类颜色词语为主线,在课中精心创设尽量真实的语言环境,开展“动手调色、字体游戏、抢答比赛、”等一系列活动,活跃课堂气氛,激发学生兴趣,让学生在感受,体验,参与、合作过程中来学习语言, 感受用英语交流的乐趣和愉悦感,培养学生初步用英语进行交流的能力。极大地调动了学生的学习主动性,同时他们对色彩的敏感度和审美能力也得到了提高,促进了英语和美术课的整合。
【篇二:英语公开课教案颜色】
课题名称 what colour is it?
课题 what can you do?
一.教学目标
(一)知识与技能目标:
1. 学生能够听、说、读、写5个表示颜色的单词: red、yellow、blue、green、purple、orange、black.
2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色:
a:what color is it?
b:it’(二)过程与方法目标:
1. 教师通过创设情境(猜谜语)导入新课,接着运用颜色卡片导入单词教学。接着以跟读、拍手……等多种形式,让学生能够听、说、读、写出7个表示颜色的单词:red、yellow、blue、green、purple、orange、black.
2. 教师随意抽出颜色卡片,引导学生能够用
a:what color is it?
b:it’句型,并以全班、小组、个体为单位操练句型。
(三)情感态度与价值观目标:
1. 学生通过课堂学习与操练,能够养成良好的学习习惯。
2. 学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价,能够不断体验进步与成功,认识自我、建立自信心。激发出学生学习英语的兴趣与积极性。
3. 通过本单元简单的对话练习,学生互相交流,切磋,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。
二.教学重难点
(一) 教学重点:
1.学生能够听、说、读、写7个表示颜色的单词: red、yellow、blue、green、purple、orange、black.
2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色:
a:what color is it?
b:it’
(二) 教学难点:
1. 注意red、black的发音。 red /e/black / ? /
2. 注意短语 is it 的连读。
三.教具
彩色卡片
四.教学时间
40分钟
五.教学过程
step① greetings
师生用 “good morning! how are you?”等问候语互相问好。 step② presentation
是创设情景(猜谜语)
师:一座拱桥架天边,桥头桥尾都不换,赤橙黄绿青蓝紫,七彩缤纷真鲜艳,太阳在西她在东,没有太阳看不见(谜底:彩虹)
hello,everybody, i have a riddle . please guess what is it?(rainbow). ok! today we will learn the color of the rainbow.
step③ text
1.教学单词red、yellow、blue、green、purple、orange、black.
a.(出示颜色卡片)依次向学生介绍。
t:look! what color is it? it’s.(在初次展示教具时,引导学生整体感知句型,重点教学单词)
b.教师加上相应的节奏拍读单词。
c.快速闪出卡片,让学生大声读出。
d.齐读、分组读、个别读。
e.师出示卡片学生说。
f.师说单词学生快速出示相应颜色。
2. 教学句子what color is it? it’s .
a. 教师出示颜色卡片,引导学生用what color is it?it’s .句型造句。
b.师问学生回答。
c.男生问,女生回答。
d。同桌做对话。
step④ consolidation
1.老师说水果,学生快速反映单词。
2.在教室里找出学过的颜色。
3.老师说,学生画出相应
的颜色。
4.齐读所有的单词。
step⑤ homework
1.用所学知识描述家中的颜色。
2.读所学给家长听。
3.抄写所学单词。
教学反思
基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念,我把美丽的、小孩子都非常喜爱的气球带入课堂,在课中精心创设尽量真实的语言环境,如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色,开展“动手调色、抢答比赛、设计小房间、唱色彩歌”等一系列活动,活跃课堂气氛,激发学生兴趣,让学生在感受,体验,参与、合作过程中来学习语言,感受用英语交流的乐趣和愉悦感,培养学生初步用英语进行交流的能力。
英语学科和其他学科间相互渗透和联系,可使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。我在教学完红、黄、蓝三种颜色后,我巧妙地利用美术课上的色轮,现场调色,步步设疑,让学生们想象两种颜色混合后会产生什么颜色,学生兴致极高,大声地表达着自己的想法,连平时胆小的学生也受到感染,敢于表达了,极大地调动了学生的学习主动性,同时他们对色彩的敏感度和审美能力也得到了提高,促进了英语和美术课的整合。又如“my small room”这一任务型活动中,学生联系自己生活实际,发挥想象,通过画、填设计出自己心目中的小房间,再综合运用所学知识向大家作介绍,互相问答,评出最佳设计师,
【篇三:英语颜色的示范课教案】
unit8 colors教学案例
nancy2015年8月31日
unit 8 colors (第三课时 )
一、教学目标:
1 、知识目标:
能听、说、认读 5种表示颜色的英语单词(red 、yellow 、blue、 black 、green),并能用英语“ colors”这一话题进行简单的交流: what color is it? it’s___ . 2 、技能目标:
( 1)、能在实践中熟练应用所学的颜色。
( 2)、在活动中体验互帮互助的乐趣,培养学生的想象力及细心观察周围事物的能力。
3 、情感目标:
通过游戏、魔术表演、创设情景对话等多种形式,激发学生对英语的热爱,培养孩子学习英语的兴趣。
二、教学重点和难点:
( 1)、掌握 red、 yellow、 blue、 green、 black的读法。
( 2)、有关颜色的对话:what color is it? it’s___ .熟练应用。
三、教育理念:
本节课中通过魔术表演、角色扮演等环节的设计,来吸引孩子的兴趣,让孩子在有趣的情景中不知不觉地走上讲台,走到大家的面前表演、说英语,可培养孩子的自信与勇敢。
四、教学过程:
step 1. greetings: (5分钟)
s: good morning ,ms nancy!
t: good morning, boys and girls! how are you, today?
s: i am fine, thank you.
t: which color do you like ?
s: i like__.(抽查提问几个小朋友)
t: great! thank you . sit down, please.
step2 :warming — up(3分钟)
t: now, let’s do a little warm-up. you can find some colors in it.ok?
s: ok!
t: greet light, go! ready go!(师生齐做律动)
t: wow! you are so great! now, let’s do it faster and fasrter. ok? (师生慢慢加快速度做律动)
t: __ is the first! give ma five! ever body sits down, please.
step 3 : review words.(7分钟)
t: 现在请小朋友们想一想,刚才你听到了几种三色,分别是什么?ok, jerry. you, please.(小朋友说出哪个单词,就把相应的单词卡片贴在白板上,并带领小朋友读单词三遍。) thank you. sit down, please.小朋友们再想一想,我们还学过那些关于颜色的单词呢?(生:blue and black)(把孩子们说出的单词卡片贴在白板上) do you want to play a game with them? (s:yes.) 现在我们来一个跳单词的游戏。看ms nancy的魔术手指,它会跳舞,你们想不想和它一起跳?小朋友要用你们的嘴巴跟着它跳,但是不允许跳到它的前
面。比如当它跳到blue的时候,你们要说(生:yellow)great! let’s start. ready go! (游戏开始)
t: our boys are very good!congratulations to you! 我们的小美女们你们需要回答ms nancy 几个问题。what’s this? (girls: it’s red )(多提问几次,并板书句子:it’s_.) step 4: sentences.(10分钟)
1、 t:look! what’s this? (生:瓶子)你们能猜出来它是什么颜色的么?(生: 无色的/白色的)。now, let’s shake it. what color is it? ( s: red) follow me. it’s red. (s: it’s red.)
2、t:(举起另一个瓶子)who wants try? i will choose the first one.其他小朋友和ms nancy一起说:shake!(等被挑选的小朋友完成后) what color is it? ( s: it’s green.)(挑选提问几个小朋友)
3、t:小朋友们有谁知道ms nancy刚才说的次数最多的句子是什么?(生齐声说:what color is it?)(板书句子:what color is it?)那么有谁能猜出它是什么意思呢?(生齐声说:它是什么颜色的?)great! you are so clever! follow me. what color is it?
4、t: now, i need three students. who wants try?( 挑选三位不经常发言的小朋友) let’s say: shake!(三位小朋友全部完成后)现在我们大家一起问***、***和*** what color is it? very done! give me five! thank you, and go back to your seat!
5、小朋友们看一下我们漂亮的教室里是不是也有这些颜色?谁想成为小老师,来带领大家找颜色?第一个回答正确的小朋友可以被邀请做下一位小老师。who wants try?(可以进行三或四次)
step 5: story. (10分钟)
1、t:不止ms nancy 有带魔法的东西,我们的好朋友teddy也有一个有带魔法的宝贝。look! what’s this? ( 生:眼镜)对了,这是一副被施了魔法的眼镜,当你说出它的咒语,就会通过它看周围的环境会发生颜色的变化。你们想不想知道咒语是什么?(生:想)咒语就是:what color is it? follow me. (s: what color is it?) 今天teddy就和puppy一起带着它的神奇眼镜去海滩了,他们会发生什么有趣的事情呢?请小朋友打开课本33页。(所有人打开课本)第一次teddy通过眼镜看海滩,what color is it?(s:it’s red.)第二次呢?what color is it(s:it’s blue.)
第三次呢?what color is it? (s:it’s green.)接下来是puppy带上眼镜。what color is it?(s:it’s black.)
2、 t:now,who wants to be teddy and puppy? 你就可以带上这幅充满魔力的眼镜。 (挑选三至四组小演员,并给与评价和鼓励。)
3、 t:现在请小朋友和你的同桌一起来读这个小故事,左边的小朋友扮teddy,右
边的
小朋友扮演puppy。
step6: the end. (5分钟)
1、 t:do you like this story? (s: yes.)那你们回家可以讲给爸爸妈妈听。里面最主要句 子是?(生:what color is it? it’s ___.)
2、 t:listen!(放音乐)do you like this song? (生:喜欢,很好听。)那你们回家看子 好好学习下,下节课我们正式学习,看哪个小朋友最先学会,好不好?
3、 t:class is over! see you! (s: see you ms nancy!)
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/113c6845c0c708a1284ac850ad02de80d4d806bd.html
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