汉语拼音g k h
教学目标:
1、学会g、k、h 3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字,会读儿歌。
学情分析:
学生已掌握了一些拼音的方法,但是三拼音还是第一次遇到,是教学的难点,孩子好奇很强,对新鲜的知识很愿意去接触,可以利用孩子的这种心理,让孩子在学习时充分发挥他们的积极性,老师可以利用课文图画和编顺口溜让学生掌握三拼连读的基本方法。
教学重点: 1.读准个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。 2.学习三拼连读的方法,练习三拼音。教学难点:教给学生三拼连读的拼音方法。
教学准备: 1.本课的生字、生词卡片。;画有四线格的小黑板。 2. 自制课件。
3.学生准备:g、k、h、a、 o 、e、 i 、u、 ϋ的字母卡片
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
学会三个声母g K h,读准音,认清形,正确书写。
一、复习导入 1、出示卡片,让我们一起来复习已学过的声母(生齐读) 2、出示课件,请在这两个小题中任选一题来读一读 b、m、f、p、d、n、l、t b—d m—n f—t b—p 指导读 3、今天我们要去和拼音王国里的另外3个小精灵交朋友呢,用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜,编故事,希望小朋友们积极开动脑筋,大胆举手发言,我们来看哪个小朋友最聪明。二、看图总体感知
看:指导学生仔细观察,从图上看到什么?他们在干什么?
说:学生在老师的指导下练习说话(天空有什么?它在干什么?草地上有什么?他们在什么地方干什么?水中有什么?)相机出示教学,孩子先说到哪个就教哪个,的教学顺序可以适当的调整。
三.学习的g音、形以及书写 (一)1、(1) 出示声母g。谁认识?请读对的同学当老师示范发音,让学生模仿、感悟,体会发音要领。(教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。) (2)指名试读 2、学生练习发音,体会发音要领 3、利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。 小结:图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。 4、教顺口溜:9字弯钩g、g、g。 比较读g—e、g,让学生进行感知比较,进一步掌握g的发音要领。
(二)练习拼音 1复习拼音方法。 2让学生试着拼读:g—a、g—e、g—u。 3指名拼读音节。 (三)指导书写:g占中格和下格,两笔写成,写时要把两笔连起来写,注意下格不占 满。学生学写字母1—2个四、学习k的音、形、书写。 1、正象我们小朋友找的一样,这个图里有小蝌蚪。小小蝌蚪水里游,黑身子,长尾巴, 变成青蛙叫呱呱。 边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生:“k”读“蝌”音要轻、短。 2、指名试读。 3、领读、齐读、指名读。 4、告诉学生:k的发音部位与g同,但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。 5、“开火车”读k。 6、比较k—e,k的读音。 7、提问:你怎样记住k的形。 教顺口溜:蝌蚪水草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。 8、范写k,学生书空练写。 (指导书写:k占中格和上格,两笔写成,先写“|”再写“”。学生学写字母1—2个) 9、让学生试着拼读:k—a、k—e、k—u。五、学习h的音、形、书写。 问:1.通过小女孩的动作,你能知道这第三个声母的读音吗? 2.字母h的形,我们应当怎样来记呢? 教儿歌:一把椅子h h h
练习四声:he
让学生试着拼读:h—a、h—e、h—u。 指导书写:h占中格和上格,两笔写成,先写“|”,再写“”。 区别字形:与n比较,强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。 课中休息:把g k h三个字母的儿歌连起来读一读,可以自编动作或拍手。
六、巩固练习 老师读儿歌,学生听。让学生说说儿歌里出现次数最多的是什么音节。
小哥哥,爱白鸽,
喂完鸽,唱支歌,
哥和鸽,笑呵呵!
还有什么音节?
七、作业:书写
汉语拼音 g k h
第二课时
课时目标:
读准三个声母与单韵母相拼的音节。初步掌握三拼连续的拼音方法。认识五个生字,会读儿歌。
一、复习旧知 激发兴趣
做找朋友的游戏:让学生把声母:g k h与单韵母:a o e I u ϋ 的卡片找出来,教师读音节,学生迅速把相应的声母和韵母找到,同桌之间互相检查。
一、 游戏中学习“三拼法”
1、出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片,请学生认一认,说一说他们的名称。
2把guā、guō、huā、huǒ几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下,并引导学生发现这几个音节与以前学过的音节有什么不同(由三个字母组成)。
3、在学生讨论的基础上,教师以guā为例告诉学生:
这叫三拼音节,g叫作声母,u叫做介母(介于声母与韵母之间,像一座桥梁一样连着声母和韵母。),a还叫韵母,读的时候要先读g,再读u,紧连着读a,要由慢到快,连成一个音节。 教师范读:(要多读几遍,让学生逐步地模仿着读,悟出读法。)学生学读。 (演示)小女孩猛推三个字母,一下拼出“瓜”的音节
教儿歌:声轻,介快,韵母响,三音连读很顺当。
板书:huŏ,说出哪个是声母,哪个是介母,哪个是韵母。
小组做三拼练习,进一步掌握发音要领。g gua
k —u—a— kua
h hua
d duo
t —u—o— tuo
n nuo
三、认读字词,读儿歌
1、带调拼读红色的音节,重点巩固三拼连读的拼音方法。
2、读谜语,猜一猜,说说为什么说谜底是“手”。
3、(1)看图读词,“荷花”“哥哥”“弟弟”引导学生借助拼音读准字音和轻声。
(2)看图用新词说话。
4、认读五个生字,注意区别“画—花、个—哥”的声调。
5、(生字卡片)开火车读,指名读。
四、扩展活动 1、拼读三拼音节,说说它们是什么。 huā(花) guō(锅) huǒ(火) 2、读一读,比一比每组的音节有什么不同。 (实物投影)gā—guā kā—kuā hā—huā gū—guō hú—huó kù—kuò 3、读一读,连一连。 (实物投影)huā huà gē gè 画 花 哥 个
五、作业:拼读
六、注意事项
尽管这节课的重点是三拼音,但是也不能忽视五个要求会认的生字,一定要落实扎实,所以,可以根据孩子的接受情况和教学目标的落实情况,适当的调整课时,可以再加一课时,进行巩固学习
七、板书
huǒ huā guō
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/084d478083d049649b665867.html
文档为doc格式