首页 > 正在进行安全检测...

正在进行安全检测...

发布时间：1714185428 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物
总第1课时
教学目标
知识与技能：

认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点过程与方法：
通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力情感态度与价值观：
1.初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。 2.养成良好的生活卫生习惯。
教学重点：知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点教学难点：水螅的捕食和体型,血吸虫生活史

教学过程：一、导入新课
图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。
思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢? 设计意图: 通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。二、互动授课（一）腔肠动物
学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。
1．水螅的生活环境是怎样的？ 2．水螅的形态有何特点？
3．水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？ 4．水螅如何完成捕食和御敌？
5.结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。腔肠动物的主要特征：
生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。设计意图：
在授课中锻炼学生的团体协作能力，速记，分工合作分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦，成功的兴奋。（二）扁形动物
引导学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。回答下列问题： 1、涡虫生活在哪里？样子如何？ 2、涡虫的形态有何特点？有何意义？教师根据学生回答，作简要讲解。
引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。 1、它的消化器官有何特点？ 2、它的生殖器官有何特点？
3、它是怎样感染人体的？什么是寄生？
分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征。
第 1 页共 52 页

扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门（三）练习巩固
（四）课堂小结，总结腔肠动物和扁形动物的代表动物及主要特征。教后反思：

第二节线形动物和环节动物
总第2课时
教学目标
知识与技能：
1．知道蛔虫的形态，结构及其生理功能。 2．掌握线形动物和环节动物的主要特征
3．学会做蚯蚓的观察实验，能说出蚯蚓的形态结构与生理功能过程与方法：
通过实验培养学生的观察、分析和综合能力。情感态度与价值观：
1.通过对线形动物的学习，培养学生良好的卫生习惯和爱护环境的意识。 2．通过观察实验培养学生动手实验的兴趣。教学重点：线形动物和环节动物的主要特征教学难点：蚯蚓的观察实验

教学过程：一、导入
通过讲解和图片了解蛔虫病发病时的症状：食欲不振、恶心、呕吐、睡觉时磨牙等。蛔虫寄生在人体的什么器官内？为什么儿童容易得蛔虫病？学生思考，讨论，教师简要作答并板书。设计意图:通过了解蛔虫病的症状，引起学生的关注激起好奇心，顺利引入新课。二、互动授课（一）线形动物
指导学生自学教材第8-9页，完成以下问题。 1．蛔虫有什么特点与寄生生活相适应？ 2．人类是怎样感染蛔虫病的？ 3．怎样预防蛔虫病？
小组讨论并派学生发言，教师总结。
学生回答过程中，引导学生良好的饮食习惯学生找出并背诵出线形动物主要特征。
线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。设计意图：培养学生独立自学能力和小组合作能力。（二）环节动物
引导学生阅读教材第9-10页观察实验，回答下列问题： 1、蚯蚓的身体是由什么构成的？有何意义？ 2、如何区分蚯蚓身体的前后端，背面和腹面，摸腹面有什么感觉？ 3、蚯蚓在玻璃板和纸板上运动，那个快？ 4、蚯蚓体表粘液有何作用，实验中为何要保持蚯蚓体表湿润？ 5、试验后怎样处理蚯蚓？
学生做实验，观察、抚摸蚯蚓并总结作答，教师点评并板书。
第 2 页共 52 页

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/0443e57c680203d8cf2f249c.html