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[收入分配与社会公平ppt]收入分配与社会公平教案

时间:2019-08-26   来源:百科   点击:   投诉建议

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收益分配是企业资本的提供者对收益总额进行的分割,它主要是以企业的税息前利润(即利息、所得税和净利润)为对象在各利益主体间进行的分割。收益分配的构成,广义上是企业收入的分配;狭义上是税后利润的分配。按劳分配是在我国社会主义公有制范围内实行的一种分配方式。公有制经济包括国有经济、集体经济和混合所有制经济中的国有成分和集体成分。以下是中国文库网www.chinawenwang.com 分享的收入分配与社会公平教案,希望能帮助到大家! 

  收入分配与社会公平教案

  【学习目标】

  1、知识目标

  ①理解公平以及收入分配公平的含义;

  ②懂得社会主义社会注重收入分配公平的必要性;

  ③理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现;

  ④理解我国当前实现社会公平的收入分配方面的举措;

  ⑤理解保证“两个合理比重”的意义以及重要落实措施;

  ⑥懂得效率的含义;

  ⑦理解公平与效率的辩证关系;

  ⑧理解当前我国正确处理效率与公平关系的政策措施。

  2、能力目标

  ①准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力;

  ②从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理建议的实践能力;

  ③结合和谐社会建设,对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。

  3、情感、态度与价值观目标

  正确认识和处理效率与公平的关系,树立效率意识,培养公平精神。

  【考试要求】

  高 考 考 纲 学业水平测试要求

  1、收入分配公平的主要表现和意义,实现收入分配公平的举措

  2、公平与效率的关系 1、收入分配公平的主要表现、意义及实现收入分配公平的举措

  【教学重点和难点】

  1、保证“两个合理比重”的意义以及重要落实措施;

  2、当前我国正确处理效率与公平关系的政策措施;

  3、我国当前实现社会公平的收入分配方面的举措。

  【教学方法、学法点津】

  1、教学方法:教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。

  2、学法点津:

  (1)综合学习法。从提高效率是增加社会财富的根本途径及我国的客观国情出发,理解在发展经济中注重效率的必要性;积极参与经济生活,结合我国收入分配中存在的问题及收入差距不断加大这一现象,理解实现社会公平的重要性;运用辩证的思维方法,正确看待效率与公平的关系,在收入分配中正确处理好这一关系。

  (2)理论联系实际。走进社区,了解国家为实现社会公平所采取的相应政策措施,分析缩小收入差距、实现社会公平的意义;结合所学知识,探讨解决社会公平问题的有效途径。

  (3)撰写调查报告。调查采访一个企业,了解该企业分配制度改革后,企业职工收入及企业的发展变化;参加社区活动,调查我国为实现社会公平所采取的措施及所取得的效果。

  【课时安排】

  1课时

  【教学过程】

  【自主学习过程】 【交流、合作探究】 【学习反思】

  (一)社会公平的重要体现

  1、社会公平的重要体现:

  2、收入分配的公平:

  (1)主要表现:

  (2)意义

  (3)措施

  ①坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

  ②保证“两个合理比重”。

  ③再分配更加注重公平。

  (二)处理好效率与公平的关系

  1、效率

  (1)含义

  (2)效率提高意味着

  2、效率与公平的关系

  (1)效率与公平具有一致性

  (2)效率与公平分别强调不同的方面,二者又存在矛盾

  3、怎样处理好效率与公平的关系 (一)我国现行的个人收入分配制度

  1.【探究】P60你对公平是如何理解的?为什么?

  2.【探究】P61漫画“分配不公,企业破产”说明什么?

  3.【探究】P61如果上述趋势发展下去,会给公司和职工带来什么影响?该公司在分配方面应该作出哪些改变?

  (二)处理好效率与公平的关系

  1.【探究】P62该公司经济效益的变化说明了什么?

  【巩固提升】

  【学习过程】 【导学设计】

  一、单项选择题

  1、(2011高考江苏卷10)图2表示效率与收入差距的关系,横轴x代表收入差距,纵轴 y代表效率,原点O表示绝对的平均主义和绝对的低效率。曲线表示效率随着收入差距的扩大而变化的情况。该图表明

  ①在x1之前,效率与收入差距成反方向变化

  ②收入差距扩大到一定程度之后,效率会降低

  ③收入差距扩大具有激励作用,效率将会提高

  ④将收入差距控制在一定限度内有助于保持较高的效率

  A.①② B. ①④ C. ②③ D. ②④

  2、(2011高考山东卷17)“城镇居民人均可支配收入和农村居民人均纯收入年均增长10%,争取农民收入实现更高增幅”是山东省“十二五”时期经济社会发展的一个重要目标。为实现这一目标,要求

  ①提高经济效益,实现国民经济健康发展      ②提高居民收入在国民收入中的比重

  ③实行农产品政府定价政策,提高农民收入     ④增加货币发展行量,支持农村基础设施建设

  A.①②     B. ①③     C. ②④     D. ③④

  3、(2011高考天津卷8)有人用拆字法解读“幸福”二字:“幸”字是由土和¥(钱)构成, “福”字包含了农、口、田。这样看来,“幸福”是指一个温馨和睦的家,有房住、有田耕、有钱花。从目前我国经济发展的状况看,要提升人民的幸福程度,应该( )

  ①大力增加财政收入 ②提高居民可支配收入 ③满足居民合理住房要求 ④保持物价总水平基本稳定

  A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④

  4、经济学上所推崇的橄榄型收入分配结构,是低收入和高收入相对减少,中收入占绝大多数的分配结构,这种结构要比我国目前的金字塔型结构稳定的多。我国正采取措施使收入分配结构向橄榄型方向发展。这主要是为了 ( )

  A、促进效率提高 B、促进社会公平 C、促进生产发展 D、促进内需

  5、“做蛋糕”与“分蛋糕”是经济社会面临的最基本问题之一。既要把“蛋糕”做大,又要把“蛋糕”分好,“蛋糕”分得不合理,会影响人们把“蛋糕”做大的积极性。上述材料要求我们必须

  A.正确处理集体与个人的关系 B.正确处理积累与消费的关系

  C.正确处理效率与公平的关系 D.正确处理发展生产与保障基本生活的关系

  6、(2010年高考•广东卷36)阅读下列材料,结合所学知识回答问题。

  以《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008—2020年)》为契机,广东省政府2009年以来相继编制了促进粤东、粤西、粤北加快发展的指导意见。整个规划、指导意见体系的推行,体现出广东省政府的施政更注重于地区差异的缩小,更注重于加强财政投放以促进民生的改善,更注重于基本公共服务的均等化,更注重于发挥好政府在实现收入分配公平中的作用。

  (1)结合材料 ,运用《经济生活》中的社会公平和财政职能等知识,说明广东 省政府施政内容的理论依据。

  【教后反思】

  答案:

  1、D 2、A 3、C 4、B 5、C

  6、广东省政府编制和推行发展规划、指导意见,注重于财政投放改善民生、地区差异缩小、公共服务均等化和收入分配公平。这符合:①社会公平需要合理的收入分配。政府对收入分配要进行调节。②市场经济需要发挥财政的调控职能。财政可以弥补市场失灵导致的收入差距拉大。③社会主义的本质要求和共同富裕的目标。④全面小康社会建设中形成区域协调互动发展机制、合理有序的收入分配格局的要求。⑤科学发展观以人为本、推动区域协调发展、缩小区域差距的要求。

  收入分配和社会公平教学设计

  山东省临清市高中政治教案:第七课 个人收入分配 第二框《收入分配和社会公平》

  一、教材分析

  《收入分配与社会公平》是高一政治必修 1第三单元第七课第二框的内容。本框主要讲述社会公平的重要体现以及处理好效率与公平的关系。本框分两个目,第一目“社会公平的重要体现”的重心是帮助学生理解当前我国收入分配是如何实现社会公平的。第二目“处理好效率与公平的关系”介绍效率的含义和正确认识效率与公平的关系,重点和难点在于理解我国为处理好好效率与公平的关系所采取的政策措施。

  收入分配差距与社会公平是我国目前面临的一个严峻的现实问题,如何结合教材与现实,提高学生正视现实、理解现实和分析现实的能力,是实现本课知识升华的关键点。

  二、教学目标

  (一)知识目标

  1、理解公平及收入公平的含义;注重收入分配公平的意义;实现公平的收入分配的举措。

  2、懂得效率的含义;理解公平与效率的辩证关系和我国处理效率与公平关系的政策措施。

  (二)能力目标

  1、准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。

  2、从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理化建议的实践能力。

  3、结合和谐社会建设,对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。

  (三)情感、态度与价值观目标

  通过本节学习,使学生认识到社会主义分配制度的优越性,并能正确认识和处理效率和公平的关系,树立效率意识,培养公平精神。

  三、教学重点难点

  重点:1、效率和公平的关系 2 收入分配如何实现社会公平

  难点:怎样处理效率和公平的关系

  四、学情分析

  刚步入高中的学生,对学习《经济生活》中与现实生活密切联系的收入问题、社会公平问题充满好奇与兴趣,但是由于学生本身生活阅历与视角的局限性,要全面确切地理解“效率和公平的关系、怎样处理效率和公平的关系、收入分配如何实现社会公平”等问题是有难度的。所以如何深入浅出地创设情境,启动学生的思考与学习探究十分关键。

  五、教学方法

  采用情景教学法、探究法、讨论法、社会调查法等教学方法,通过学生实地寻访、收集、整理有关资料,并进行课堂汇报等学生主体参与的教学形式,启发学生思考探究,学以致用。

  六、课前准备

  教师利用对学生的了解情况,与教材内容及学生的问题进行整合,结合国家政策法规导入新课。

  七、课时安排:1课时

  八、教学过程

  (一)预习检查、总结疑惑

  以按劳分配为主,多种分配方式并存的分配制度

  (二)情景导入、展示目标。

  通过上节学习,我们知道了我国现阶段实行以按劳分配为主,多种分配方式并存的分配制度。在这种分配制度中体现了效率优先,兼顾公平的原则,即我们下面要学的内容。

  (三)合作探究、精讲点拨。

  招聘启示1:

  现在电脑城A店和B店均要招聘一批推销员,推销中学生学习软件,我们来看看他们各自的招聘要求和报酬。

  电脑城A店现要招聘一批推销员,推销中学生学习软件。要求:会普通话,掌握一定的电脑知识。报酬:30元/天。

  电脑城B店现要招聘一批推销员,推销中学生学习软件。要求:会普通话,掌握一定的电脑知识。报酬:底薪10元/天,每推销出一套学习软件可抽取10元佣金。

  招聘启事1与招聘启事2对比

  A店:30元/天

  B店:底薪10元/天,每推销出一套学习软件可抽取10元佣金

  对比招聘启示1和2,发现同样是推销中学生学习软件,招聘要求一样,但报酬却是不同的,请大家思考第一个问题:

  1、如果你是老板,你会采取哪种分配方式?为什么?

  学生回答

  阐述理由:

  A店老板的分配方式不能激发应聘者的工作积极性,每天的工资是固定的,所以干多干少一个样,干与不干一个样,导致工作效率低下。

  B店老板的分配方式能够调动应聘者的工作积极性,在利益的驱动下,能刺激工作者不断提高工作效率,促使工作者在更短的时间内推销出更多的学习软件。

  教师抓住学生所说的“工作效率”,进行设问:

  什么是效率?

  板书:

  (一)效率与公平

  学生回答:

  效率的含义:经济活动中投入与产出的比率,它表示资源有效利用的程度。我们讲提高效率就是以最小的资源消耗获得最大的收益。

  思考第二个问题:

  1、如果你是应聘者,你更愿意到哪家店工作?为什么?

  学生回答

  由学生的回答总结出:

  (1)收入分配方式对效率有重要影响

  如果分配方式有利于调动人们的生产积极性,那么就会提高效率,促进生产的发展;反之,则会降低效率,阻碍生产的发展。

  (2)一般来说什么样的分配方式有利于调动人们的积极性?

  当一个人的报酬与他的贡献相挂钩时,就会调动人们的积极性,如果一个人的报酬与他的贡献不挂钩时,就会挫伤一个人的工作积极性。

  材料展示

  你选择在B店工作了一段时间后了解了以下情况:

  一套学习软件市场价是500元,而包括各方面的成本总共才300元,而从300元转化为500元的过程绝大部分是通过你的努力才得以实现的。但是B店的老板却轻而易举就获取净利润200元,你辛辛苦苦推销一套软件才获得10元的佣金,老板的收益 是你的19倍。

  你认为这公平吗?你还愿意干下去吗?

  那么什么是公平呢?

  学生讨论,教师总结:

  1、公平主要指收入分配中的公平。主要表现为收入分配的相对平等,允许收入差异的存在。这个差异是怎样的?

  2、从公平含义看B店老板和你的收入差异公平吗?(不公平)还愿意干下去吗?(不愿意)因此

  3、公平的收入分配的意义

  有助于协调人们之间的经济利益关系

  有利于实现经济的发展

  有利于社会和谐和稳定

  引导:

  在我国收入分配中既要讲效率又要求公平,那么我们应该怎样处理和解决效率与公平的关系呢?下面我们来探究第二个问题:

  板书

  (二)正确处理效率与公平的关系

  我们看图片。(大锅饭的图片)

  这是我国上个世纪六七十年代吃大锅饭的图片,它告诉我们当时我们实行什么样的分配制度?(平均主义)的特点是什么?他把中国带进富裕了吗?学生(略)

  师:那么这样的平均主义,这样的没有效率的公平有意义吗?学生(略)那么 我们要怎样的公平?学生(略)要提高效率就要采取怎样的分配方式?如果只讲效率又会导致怎样的结果呢?学生(略)

  师:好,请个同学总结效率和公平之间是怎样的关系?

  学生回答

  板书:

  1、效率与公平的辩证关系

  一方面,效率是公平的物质前提。没有效率作为前提和基础的公平,只能导致平均主义和普遍的贫穷。

  另一方面,公平是提高经济效率的保证。只有给劳动者提供充分的利益和权利的分配的公平,才能激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。

  当然他们之间也有矛盾。

  那么我们国家对于“效率与公平”问题是如何作出选择的?把什么放在第一位?

  板书:

  2、 坚持“效率优先、兼顾公平”的原则

  为什么要把效率放在第一位?什么是兼顾公平?

  学生回答

  教师总结:

  把效率放在第一位,追求效率符合我国的国情,我国人口众多,人均自然资源相对贫乏,所以必须充分调动多方面的积极因素,提高资源使用效率。同时还要将收入差距控制在合理的范围之内,使社会得到和谐稳定发展。

  师导:

  正是由于我们坚持效率优先,使我国发生了翻天覆地的变化,一部分人,一部分地区富裕了起来,我们一起来感受一下改革开放取得的成就。播放《走进新时代》。这些改革开放取得的成就与我们前面短片《灰色震撼》反映的内容形成了鲜明对比。

  那么请大家对这一社会现象进行讨论,如何才能做到既坚持效率又兼顾公平?(请结合现实生活中的具体事例说明)

  学生讨论

  板书:

  3、我国收入分配是如何实现社会公平的?

  (1)、坚持按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度,是实现社会公平的制度保证。

  注意课本上的第一段第二句话,合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。

  看视频《十七大报告的相关内容

  通过十七大报告内容我们可以看出,我国的国民收入分配可以分过初次分配和再次分配两个方面。

  (2),初次分配是如何注重公平的

  保证居民收入在国民收入中占合理比重,劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措。

  意义:有利于理顺国家,企业,和个人三者之间的关系,维护劳动者利益,也也有利于调整投资和消费的关系,促进经济社会协调健康发展。

  措施:着力提高低收入者的收入,逐步提高最低生活工资标准,建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。

  (3).再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。

  措施:加强政府对收入的调节,保护合法收入,调节过高收入,取缔非法收入,通过强化税收调节税收调节,把收入差距控制在一定范围之内,防止出现严重的两极分化,实现公平分配。

  (四)反思总结,当堂检测。

  组织学生撰写政治小论文,谈谈自己对当前分配制度中坚持的效率优先和公平原则的认识,从而引导学生关注社会,关注生活。

  (五)发导学案、布置预习。

  通过这两科的学习,我们知道了个人收入的分配方式,那么国家收入又是怎么分配的呢,这就是我们下一节课的学习重点。

  九、板书设计

  (一)效率与公平

  1、效率的含义

  2、公平的含义

  (二)正确处理效率与公平的辩证关系

  1、效率与公平的辩证关系

  2、坚持效率优先、兼顾公平的分配原则

  3、我国收入分配是如何实现社会公平的?

  十、教学反思

  本节内容是与学生生活实际密切联系的内容,学生对相关内容有一定的认识和见解。在教学中,教师可提出一些中心论题,让学生展开讨论,然后由教师作答。

本文来源:https://www.chinawenwang.com/content/102494.html


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