unit7 it\'s raining 单元测试_Unit7 Communications

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　　Unit7 Communications

　　Lesson1 This is Jenny speaking.

　　教材分析：Sports Day is coming. Jenny给Li Ming打电话相约去练习。其中 ing 形式在三

　　课中都出现了，本课是让学生初步认知，后两课是让学生理解并运用。

　　学情分析：本课的教学对象是四年级的学生，经过三年级一年的学习，他们已掌握了一些英

　　语知识，并对英语产生了浓厚的兴趣。他们喜欢唱歌、玩游戏、表演对话等。因此，在教学中要通过游戏活动、设计情境和小组活动来引导学生学习。

　　教学目标：

　　1.能听懂、会说、认读、规范书写单词： speak, call ;

　　能听懂、会说、认读单词和短语： may, hold on;

　　2.能够听懂、会说、认读句型： “May I speak to ?”“This is speaking”.

　　3.熟练运用所学语言打电话，在实际中运用各种交流方式。

　　4.学习、了解中外交流方式的异同。

　　教学要点分析：

　　1.教学重点

　　(1) 能认读单词 point winner.

　　(2) 能掌握句型：I’ve got twenty-six points.

　　Twenty and one is twenty-one.

　　2.教学难点：

　　(1)说出英语数字中twenty-ninety整十的拼写规律。

　　(2)20-30之间的数字的掌握及运用。

　　教学准备：录音机、磁带、单词卡片、数字卡片

　　教学过程：

　　一、Warming up

　　教师组织学生唱第一册第11页的歌曲“This is Jenny.”。

　　二、Presentation

　　1、 教师手拿一张小男孩在打电话的图画，手指电话向学生介绍：“Look.This is a telephone. The boy is speaking/calling.”学习单词speak,call。引导学生学习句子“This is … speaking.”

　　2、 教师出示课文Listen and say 部分挂图，或者请学生看课本插图，介绍课文情境：Jenny给LiMing 打电话，接电话的是LiMing妈妈，妈妈请LiMing 来接电话。

　　3、 教师播放Listen and say部分的录音或教学光盘，引导学生找出李明妈妈和李明是怎样接

　　电话的，学习hold on。教师拿出Jenny的头饰并扮演Jenny，问：“May I speak to LiMing?”引导学生变换不同方式回答：“Hold on ,please.”“Speaking.”“Hi,Jenny! This is LiMing speaking.”教师带领学生认读并练习这些句子，可参考如下形式：教师提出问题：“Jenny打电话给Li Ming说了些什么?”(What does Jenny say?)请学生看第三幅图后回答：“Sports Day is coming. Let’s train tomorrow.”教师运用单词卡片或图片引导学生学习单词train，may。

　　4、 再次播放Listen and say 部分的录音或教学光盘，请学生看课本插图并模仿跟读，注意

　　学生的语音语调是否正确。

　　三、Practice

　　1、 教师组织学生分组活动，分角色演练对话，然后戴上头饰上台表演。

　　2、 组织学生两人或三人一组练习打电话，分为接电话的人是要找的人和不是要找的人两种

　　情况。

　　3、 教师先请学生看Let’s talk部分的插图，再听录音或观看教学光盘，模仿跟读，然后根据

　　课本提供的其他图画做替换练习。其他图画显示的语言信息依次是：Shall we go to the park? Shall we play basketball? Shall we play football?

　　四、Production

　　1、 完成Let’s do。此活动可以建议学生课下制作，课堂上用来模拟打电话。具体步骤如下：

　　(1)教师先示范，教师拿出事先准备的两个纸杯和一跟线，用小刀把两个纸杯的一侧挖一个小洞，把线分别系在两个纸杯上。教师手拿一个纸杯，让一个学生拿另一个纸杯，两人练习打电话。

　　(2)请学生用事先准备好的纸杯和线自己制作电话，并两人一组练习。

　　(3)请一部分学生在全班面前展示。表演时，教师要注意顾及不同层次的学生，适时给予恰当评价和鼓励。

　　2、完成配套练习。

　　五、Homework

　　1、听课文录音，模仿跟读。

　　2、运用所学的电话用语给自己的同学或英语老师打电话。

　　六、板书设计

　　Unit 7 Lesson 1 This is Jenny speaking.

　　May I speak to LiMing?

　　This is LiMing speaking.：


 

　　U7 lesson2 I’m writing an email.

　　一、教材分析

　　《英语》第三册Unit7 的主题为communications， Lesson 2 I’m writing an email.本课主要是通过情景对话，使学生学会用What are you doing?询问对方正在做的事情，并会用I’m ing 来回答，为学生创造真实的语境，使学生能在真实语言环境中用英语进行交流。

　　二、学情分析

　　本单元的教学对象是四年级学生，他们已接触一年英语，前面的第二单元讲hobby时，他们对动词的ing形式有一定的认识。他们求知欲强，急于得到别人的肯定，但学生的水平参差不齐，因而教师应该设计不同层次的活动，使每个学生都参与到课堂活动之中，都有不同程度的收获。

　　三、教学目标

　　(一)知识目标：

　　1.能够听懂、会说并认读下列单词：write, email, sure.

　　2. 能够听懂、会说并认读下列句子：What are you doing? I’m ing.来回答，力求语音准确，语调自然。.

　　(二)能力目标：

　　学生能够运用所学句型询问对方正在做的事并回答。

　　(三)情感目标：

　　为学生创设民主、宽松的学习氛围，设计活泼有效的课堂活动，激发学生的学习积极性和学习兴趣，帮助学生建立学习成就感和自信心，形成良好的学习策略。

　　四、教学要点分析

　　(一)教学重点：

　　会用句子：What are you doing? I’m ing.来询问对方正在做的事并回答。

　　(二)教学难点：现在进行时的用法。

　　五、教学准备：单词卡片、录音机、磁带、Danny 、Liming头饰。

　　六、教学设计

　　Step 1. Warming-up

　　1.进行“听一听，做一做”的游戏。教师说出单词，学生听后作出相应的动作。如：call, dance, draw, run, sing, skip, swim, skate, speak, play football, play basketball, play the drums等。

　　2. 教师提问：“ What’s your hobby?”请学生用所学过的句型回答：“My hobby is ing .或 “ I like ing.”

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