写一首现代诗赞美学校

【www.chinawenwang.com--诗歌】

本文是中国考试网（www.chinazhaokao.com）诗词鉴赏频道为大家整理的《写一首现代诗赞美学校》，供大家学习参考。

写一首现代诗赞美学校篇一
《歌颂学校的诗歌》

歌颂学校的诗歌

如果说，学校是一座高山，那么，我们就是山脚下的小草，在大山的庇护下慢慢成长。如果说，学校是一盏点燃的灯火，那么，我们就是黑暗中的人们，在灯火的引导下，走向光明。

如果说，学校是温暖的家，

在家的呵护中渐渐长大。

啊，学校，您就像我的母亲，

我爱我们的学校，

黑暗中人们对灯火的感激；

带着深深的敬意，

我们乘着花儿的芳香，

啊，

花儿会结果，

但无论何时

我们心中屹立不倒的丰碑

那么，我们就是家快乐的孩子， …… 在您的怀里，我是多么的幸福，多么的快乐！就如同小草对高山的尊敬；孩子对家的热爱！带着浓浓的爱意，在知识海洋里尽情地遨游！亲爱的学校，我们会长大。您永远都是

写一首现代诗赞美学校篇二
《诗歌赞美学校》

赞美母校

男：当岁暮的钟声敲出2009

女：当映日的荷花溢满清香

男：当两万五千个日日夜夜已经成为昨天

女：我们轻声呼唤：

合：将乐一中，亲爱的母校

男：花开花落，云卷云舒七十年的时光弹指一挥

女：月满月亏，潮涨潮落七十年的历程灿烂辉煌

男：亲爱的师友学长

女：亲爱的将乐一中

女合：请允许我们诗意的翻开七十年的画卷

男合：请允许我们虔诚地聆听七十年的倾诉

合：一起回溯您一路走来的慢慢征程

重温您一路走来的铿锵歌唱

女：1939年——

这一年，春雷刚刚响过

这一年，镛城喜雨婆娑

这一年，云聚华山下，水满金溪河

这一年，您的前身“将乐县立初级中学”正式成立

从此开始了您的漫漫追寻

女合：用月光铺设知识的大道

男合：用日光照亮文明的航程

你在这古朴的县城里

延伸着尊师重教、科学文明的脊梁

男：从此拼搏和探索的道路上

闪烁着母校瞩望的目光

刻写着母校殷切的叮咛

女：从此母校引领我们在人生的阶梯上

孜孜以求坚韧前行

女：我们不会忘记

那些上下求索，创办学校的老师们

男：我们不会忘记

那些荣校报国、矢志不渝的莘莘学子

合：我们也不会忘记

所有光荣圣洁的灵魂和坚定豪迈的身影

啊，将乐一中

您的历史是一帘群星璀璨的夜幕

家乡因你而放飞了多少美好的梦想

镛城因你而点燃了多少热切的希望

而您，在赞美声中依然唱着奋进的歌

教师满意学生满意家长满意

是今日将乐一中通向名校的有力抓手

教师成名学生成才教育成功

是明日将乐一中跻身名校的执着追求

啊，将乐一中

您的未来是一片云蒸霞蔚的蓝天

男：又是一个荡气回肠的日子

胸中的激情已经被点燃

面对您七十岁的生日

我该奉献一曲什么样的诗与歌

女：我不是一个诗人

无法用诗意来张扬这万千情节

男：我不是一个歌者

无法用歌喉来张扬这万千情结

合：可无论有多少歌黎明与黑夜

母校啊，我都想对您诉说

您仰不愧天，俯不愧地

男：可曾记得月夜下

老师办公室里彻夜通明的灯光

合：记得记得

那是老师用智慧的甘露滋润出满目的翠绿

女：可曾记得阳光中三尺讲台上匆忙的声影

合：记得记得

我们想飞的翅膀被您双手高高托举

女：我骄傲，我是一名一中学子

因为我在这里度过了青春最美好的时光

男：我自豪，我是一名一中学子

因为我在这里放飞了青春的所有梦想

女合：当钟声拂过岁月的虬枝

男合：当礼炮点燃庆典的烟花

合：感谢这一片青春的土地接纳我们的足迹

当镜头把瞬间定格为永恒

我们总是回眸，你昔日岁月的峥嵘和风采

我们总是呼唤，你春风化雨的智慧和责任

女合：当校庆的欢歌随着五月的激情飞扬

请允许我们将激越的音符镶在您幸福脸庞

男合：当校庆的笑语伴着夏日的阳光飘荡

请允许我们用最纯最真最美的音质为你歌唱

合：母校，我们亲爱的母校

我们以学子的赤诚之心向你献礼，向你祝福

道一声祝福亲爱的母校

深深的祝福你的明天更加灿烂更加辉煌„„

校园四季歌

金色的校园

我们喧闹而来

年轻的胸怀

溢满无限的期待

素裹的世界

我们尽情宣泄

火热的情怀

放射生活的多彩

绿色的校园

那些懵懂少年

张扬生命的光鲜

领略知识的无限

炽热的校园

那些年轻容颜

满载收获的知识

期待新的学年

四季的校园

多彩的一年又一年

转眼间

我们长大

于是

带着成长的愉快

我们默默离开

一片纯洁的沃土上

孕育着我们对明天的希望

我们渴望未来变成矫健雄鹰

翱翔于这苍穹之上

是你

让我在人生中有了好的开始

是你

激起了我对知识的渴望

是你

助我成材，助我飞翔。

你教会了我

赠人以鲜花，手留余香

你教会了我

增人以微笑，心留愉悦

今天

我要将最美的鲜花

今天

我要将最甜美的微笑

赠予你

我最亲爱的学校

我心里永远屹立不倒的丰碑

赞美你，校园赞美你，校园！你是喷薄而出的红日；你是载满希望的船；你是知识的殿堂；你是大学生的摇篮。

你是父老乡亲的希望啊，莘莘学子在你的培养下，美好的理想能实现，甜美的梦呀能够圆。

你是肥沃的土地，嫩弱的幼苗长成大树；你是如椽的画笔，绘出的图画被人称赞！

从几间民房，到座座高楼；从算盘计数，到电脑运算；从油灯下苦读，到日光灯陪伴。你经历了许多风风雨雨，却变得更加成熟、稳健。你亭亭玉立，犹如一位美丽的少女，令人艳羡。

你有春的温暖，你有夏的灿烂，你有秋的成熟，却没有冬的严寒。清华园的大门由你扣开，北大未名湖听你召唤。伟大啊，校园，你重任在肩！历史的车轮你要推动向前，科学的高峰你要奋力登攀！

前程是多么地美好，明天是多么地灿烂！让朗朗的读书声响彻云霄吧！前进中的校园定能不负众望，犹如一颗璀璨的明珠光芒耀眼！

写一首现代诗赞美学校篇三
《_赞美校园诗歌》

我爱美丽的校园

我的校园真美丽，

公园大树绿草地。

教室宽敞又明亮，

我们上课多欢畅。

我生活在**班，

老师优秀同学好。

学习知识和品德，

努力刻苦争向上。

还有艺术来添色，

让我生活增光彩。

育栋学校重养成，

有文有德有志气。

老师家长齐欢喜，

我有品德更争气。

校园伴我来成长，

我有文化更出色。

，

校园校园我爱你。

八年了，逐渐成长，

今年，我校升学率第一是我县的品牌学校。是留守儿童基地。

家长送来都放心。

写一首现代诗赞美学校篇四
《小学生赞美校园诗歌》

我爱美里的校园

我的校园真美丽，红花大树绿草地。

教室宽敞又明亮，我们上课多欢畅。

我生活在文艺二，老师优秀同学好。

学习知识和品德，努力刻苦争向上。

还有艺术来添色，让我生活增光彩。

文艺二校重文艺，有文有艺有志气。

老师家长齐欢喜，我有文艺更争气。

校园伴我来成长，我有文艺更出色。

文艺文艺了不起，校园校园我爱你。

写一首现代诗赞美学校篇五
《歌颂校园的原创诗歌》

烙香

偏爱被烙上我印迹的所有，

所以爱上了四月香樟树的芬芳，

是丝丝缕缕漂浮喃呢，

是等待你去捕捉的这份惊喜。

所以爱上了五月杜鹃花的璀璨，

似团团簇簇织就锦裡，

似“海园”华美礼服的一袭。

所以爱上了六月莲花的洁净无染，

爱上这里春的花，夏的草，秋的果，冬的雪，如果这些终有别离，

请带我梦回衡师校园的印迹。

作者：曾婷 13480111 系别：计算机系学号：

写一首现代诗赞美学校篇六
《写现代诗》

写一首现代诗赞美学校篇七
《怎样写一首现代诗导学案》

八年级（语文）（怎样写一首现代诗）第一课时学案编制人：王建青审核人：戴娟编制时间：2014年3月20日

情景导入：曾经有一位诗人说过：“一个人在年轻的时候如果不去写诗，他便错过了人生中最美好的时光。”今天我们就放飞我们诗意的翅膀，来学习写一首现代诗吧！

学习目标：

1、使学生学到赏析诗歌的方法。

2、使学生能掌握写诗的基本原则和方法。

3、使学生养成爱好文学的习惯。

重点难点：

使学生能掌握写诗的基本原则和方法。

自主学习与思考：

一、论一论

什么是现代诗？（学生根据以前学过的诗歌，谈谈自己的理解）。学生讨论，老师明确：1、现代诗的定义：现代诗也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘一格式和韵律。2、现代诗的特点：现代诗形式自由，意涵丰富内容上主要是反映新生活，表现新思想。3、为什么要写诗？读诗？（A、心中有感动，看到美的事物总会有一股冲动写出来。B、诗本身就是一种美。C、诗可把平凡的事物变得活泼、动人、有趣。D、读诗、写诗可从平凡中看出、感觉出不平凡。）

二、读一读

面朝大海,春暖花开（海子）

三、品一品

从上面这首诗中，我们读出了什么？

（学生畅所欲言，从结构、内容、情感等方面作答）

四、析一析

1、通过学习海子的诗，分析一下写诗的基本要求。（格式方面）

2、写现代诗要掌握的基本原则。（平头、分行，分节，标点）

五、赏一赏

赏析以下两首小诗，想一想写诗除了上面的要求，还要做到哪些要求？（稻田、汗落成米）

六、练一练

写诗还要做到有意境、有押韵、有节奏等。

写诗的要点：1.要写出美丽的想象(有意境)2.要写出动人的情意(有感情)。3.要分行(押韵，有节奏)。

在下面空白的地方写一写

合作交流（学一学）：

诗的具体写作手法：

1、比喻法：描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象；

2、阅兵法：表现景物的层次；

3、排比法：表现节奏，加深印象；

4、拟人法：把事物比拟成人，做人的事；活泼可爱、有趣。

5、假设法：（写出美丽的希望和想象）

归纳小结：

基本原则：平头、分行，分节，标点

写作要点：1.要写出美丽的想象(有意境)

2.要写出动人的情意(有感情)。

3.要分行(押韵，有节奏)。

具体写作手法：比喻法、阅兵法、排比法、拟人法、假设法达标检测：

1、能根据我们讲过的内容赏析诗歌。

2、根据我们讲过的内容，发挥你的想象，写一首小诗（不低于四行）。

写一首现代诗赞美学校篇八
《学习现代诗[1]》

一、教学设计理念诗歌是诱人的玫瑰，大家都喜欢诗，但真正认识诗的同学就少，知道怎样写诗的同学则少之又少，所以要将诗歌仿写教学设计得通俗易懂，可触可摸可感，在品位诗歌时领悟方法，从而掌握仿写诗歌的基本方法（品—悟—写），发挥学生的想象力，训练学生思维的严密性和流畅性，提高学生语言应用和表达能力，并自觉灵活地迁移到作文实践中。二、教学目标 1、苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。”（《教育的艺术》），我们正可以借诗歌来濡染心灵、陶冶性情、培养文学纯正趣味、提高学生的文学综合素养。 2、借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。3、展开联想和想象创造悠远意境。4、自制多媒体课件，以增强教学的交互性。三、导入诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。同学们，让我们一起走近诗歌，学会仿写诗歌。四、教学过程 1、营造诗的氛围，感受诗的魅力。欣赏配乐朗诵余光中的《乡愁》，之所以选这一首，一者熟悉，二者这首诗的意象之优美、情感之浓郁、节奏旋律之美妙，可谓诗中上品。通过朗诵，一种氛围自然形成，学生的注意力集中到了诗歌上。小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头 2、品味诗歌、领悟方法，学会仿写。品味诗歌，然后根据平时大家读诗的体会和对诗歌的理解，结合诗歌写作指导，共同讨论诗歌写作的特点，即诗歌应饱含感情，注重意象不宜平铺直叙，应有些比喻象征，还要有韵律到音乐性的效果.总结写诗应该注意些什么？（多媒体显示）一、要有浓烈的感情和鲜明的节奏情感美音乐美二、要有鲜明的形象,做到情景交融意像美意境美三、要有新颖的构思和奇特的想像，构思美想像美（1）写诗首先要酝酿情感。“感人心者，莫先乎情。”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于它的情感。（多媒体显示）1、捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植《白马篇》）2、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。（柳永《雨霖铃》）3、慈母手中

线，游子身上衣。（孟郊《游子吟》）4、本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步诗》）5、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易《长恨歌》）6、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》（这些诗句分别抒发的是爱国情、别离情、母子情、兄弟情、爱情、友情。）这些诗句为什么能拨动我们的心弦，关键在于一个“情”字。无情即无诗，诗是跳出来的心。诗，首先以情动人，写诗，首先要酝酿感情。（2）写诗只要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。有了感情是否就能写出美妙的诗句呢？（多媒体显示）春天春天啊，我赞美你-我赞美你红红的花，我赞美你绿绿的草，我赞美你绵绵的雨，我赞美你蓝蓝的天。迎春花伊蕾把我镶满你的皮肤我要和你一起盛开让我的嘴唇长成你的花瓣让你的枝条长成我蓬松的头发我呼吸着你的黄色在万物中通体透明（同样写春天，写热爱春天的内容的诗，都有情感，但前一首诗缺少意象，没有诗的味道，第二首诗诗人爱春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”这个意象，于迎春花融为一体，来表达热爱春天的心情，诗味足，语言表现力强。所以，情感必须用意象来表达。而有情感无意象的却不能成为诗。）再看看下面的诗：其一骄傲，使人落后虚心，使人进步其二墙角的花你孤芳自赏时天地便小了（其一是将毛泽东的名句改写成的，这不是诗，最多只能是格言。而同样表达此意的，冰心的《春水》才是真正意义上的诗。）接下来，我们就仿写冰心的这首小诗。请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。写时要注意，第一句选择某一“事物”而不是人，第二句写该事物的“缺点”，第三句写这个缺点造成的“危害”。（大屏幕显示）井底的蛙，你自鸣得意时，池塘的水,,（学生写作，教师巡视，交流，师生一起点评。）下面我们再来看看另一类诗。（大屏幕显示）“春天是个贼，窃走了我的心” “你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡” “我象爱读金庸小说那样爱你，象爱电脑游戏那样爱你--”（选择意像必须是鲜明的，突出的，有力的，而且能给人以美感的，和谐的。如果选择缺乏美感的意像，那只能破坏美感，失去诗意。）（3）好的诗歌更需要新颖的构思和奇特的想像。艾青说：“没有想象就没有诗”，“诗人最重要的才能就是运用想象。”（大屏幕显示）露我在嫩绿嫩绿的草叶尖上我在张开惺松睡眼的花心里我没有向人们说：“勿忘我”清晨和黑夜

我自生又自灭我不是星星的眼泪也不是璀璨的明珠我就是我一滴纯洁的甘露很少人注意我，我不抱怨哪——又有甚么要紧？阳光妩媚的清早我会升华成一朵美丽的洁白的云（这首诗用拟人的手法，让露自述，角度新。写露珠在草叶尖上、花心里，不声不响，不大引人注意，但纯洁、命澈，自生自灭，在“阳关明媚的清早”，还会“升华起一朵美丽洁白的云。）（4）想象应该是诗歌走向美感的前提，诗歌要走向美感，除了想象，还必须使用比喻等修辞手法。（大屏幕显示）1、那白色的风帆是大海的翅膀凌空而起--赵丽宏2、象落下两片饥渴的嘴唇紧贴着大海波动的胸膛--蔡其娇3、风帆吻着暗色的水有如黑蝶与白蝶--王辛笛（1、2、3分别把风帆比作翅膀、嘴唇和蝴蝶；比喻新奇，意境独具，语言极富表现力，令人品味）接下来我们来作一个练习依照例句，发挥想象，在下面写上相应的诗句。（大屏幕显示）如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗如果我是清风，。如果我是，。如果我是，。她温柔的话象只小手，轻轻拂去了他心中的悲伤。她动情的歌声如同。（学生写作，教师巡视，交流，师生一起点评。） 3、学以致用，大胆写作阅读下边这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三小节保持连贯（大屏幕显示）小时候母爱融在乳液里吮着它香甜甜上学后母爱长大后母爱藏在枕头里枕着它爱意绵绵（学生写作，教师巡视，交流，对个别有困难的学生进行指导。）总结写诗应该注意些什么？（多媒体显示）一、要有浓烈的感情和鲜明的节奏情感美音乐美二、要有鲜明的形象,做到情景交融意像美意境美三、要有新颖的构思和奇特的想像，构思美想像美课后练习（大屏幕显示）“一粒沙里看世界，半瓣花上诉真情”，真、善、美是人们永远歌颂的主题，借你一双敏锐的慧眼，送你一对想象的翅膀，去发现、去感受生活中的点点滴滴，哪怕是一滴水、一棵草、一片树叶、一缕阳光、一根白发……，让我们带着对生活的无比热爱，尽情挥洒诗兴吧！以《乡愁》一诗为范例，创作小诗一首，内容自定，题目自拟。参考诗题：《园丁颂歌》、《童年》、《母爱》、《绿》、《春》因为时间关系，不能再一一让大

家欣赏了，课后我们将作进一步的整理，出一期小报。优秀的诗向报刊杂志投稿，我想：通过这次练习，大家对诗歌想必有了更深一步的理解。并祝贺我们班级诞生了一批新兴诗人！诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。读诗就是沟通情感，写诗就是重塑情感，热爱诗歌就是热爱生命！（投影呈现：“诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。读诗就是沟通情感，写诗就是重塑情感，热爱诗歌就是热爱生命！”）五、教学反思：本次作文教学，我有几点深刻的体会：第一、学生的潜能是巨大的，只要教师给机会，善于发掘。第二、真正让学生成为主体，教师起引导角色，只有学生发挥主观能动性，课堂才会活跃，才会有教学效果。第三、改变评价学生的陈旧观念，改变师生重分轻能的心态。本堂课，平时语文学习不太积极认真，考试成绩不理想的学生文思敏捷，竟仿写了好几首诗，被公认为好诗；而有些学习认真，考试得高分的学生竟一首诗也写不出。通过这次教学，差生重拾信心，那些考试成绩好但创造力不够的学生会认识到，学习语文的终级目标是培养能力。第四、一堂课的成功绝对不可能是偶然的，教师要平时多积累,对学生写诗尝试要多鼓励和引导。如：徐志摩的《再别康桥》第二节——那河畔的金柳是夕阳中的新娘波光里的艳影在我心头荡漾例文欣赏雨天远和近——贾庆祥 ——顾城那个雨天你一把伞一会看我在你的手中一会看云流着我的泪我觉得你看我时很远你看云时很近课堂练习脸山泉——刘成云爸爸的脸一支透明的短笛是电视广告一条闪光的琴弦变来变去温柔的春风将它吹奏真让人烦恼和熙的阳光把它轻弹要是我有个摇控器动听的琴音引来了百鸟就把它定格在欢乐的旋律逗醒了群山笑眯眯的频道蝴蝶追着它的踪迹飞上峻岭花儿向它眨起多情的醉眼课后作业写一首4—8行的短诗，要求有一两个意象，能表达一定的感情，内容要健

康。（二）诗的语言微风轻拂水面，在水面上吹起层层涟漪，一道道，一行行。 ——散文的语言风在水面写诗——诗歌的语言轻轻归来，不吵醒往事，就当我从来不曾远离。——《冬季到台北来看雨》诗歌诗是一种特殊的文学体裁，它通过高度浓缩、跳跃的结构形式，丰富的想象，富有节奏感和韵律美的语言抒发思想感情，反映社会生活。黑夜给了我黑色的眼睛我却用它寻找光明——顾城《一代人》落叶秋风横在门前晃动又是那熟悉的落叶叶两面一面写着：春泥一面写着：燃烧沙扬娜拉最是那一低头的温柔像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有密甜的忧愁——沙扬娜拉！细节拓展远和近你一会看我一会看云我觉得你看我时很远你看云时很近——顾城陌生化构思反向构思天净沙·秋思马志远枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯意象组合我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来　三月的柳絮不飞你的心是小小的寂寞的城恰似青石的街道向晚跫音不响　三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是个美丽的错误我不是归人　是个过客

写一首现代诗赞美学校篇九
《作文指导——学写现代诗》

作文指导——学写现代诗

【教学目标】

1、了解诗歌写作的一般特点——运用意象表情达意；语言讲究韵律；适当运用艺术手法。

2、能写作现代诗。

3、提升艺术品位，丰富审美情趣。

【教学重点】诗歌的意象。

【教学难点】利用意象表情达意。

【设备教具】课件。

【教学步骤】

一、导入：

1、请同学配乐朗诵自己的诗作《晨读》是在这晨读声里走进了春天

是在这晨读声里嗅到了桂花的馨香

有时教室外面飘着料峭的春雨

是清脆的晨读声驱散了湿淋淋的寒意

有时教室里荡漾着清亮的几缕阳光是热烈的晨读把年少的心渲染得更加明亮在诗文葱茏的密林里行走

从这个大组巡视到那个大组

竟轻易的从孔子的春秋

跨越到秋瑾的清朝

有时从第一排巡视到最后一排

前面是朱自清的月光下的荷香

后面居然是屈原在激越的吟诵诗行

在讲台上悄悄站定

那个在响亮的背诵的男孩

分明像我十年前的同桌

而那个小女生支支吾吾

不正是我当年背不下去课文时

可怜的窘样

2、引导：这是同学写于周记中的一首小诗，同学们听了以后是不是也想拿起笔来抒发自己激情呢？

或许你会问：怎么样写诗？这节课就让我们一起来学习写诗。

二、指导学生了解和掌握诗歌创作的特点：

（一）了解诗歌和散文的区别

1.诗句简短而意义丰富。2.诗要分行。3.诗的韵律感、节奏感较强。

4.诗需要更多的想象，散文较直接。

举例：.白云(散文)

星期日下午，我做完功课，到郊外散步。看见蓝蓝的天上飘着一朵朵洁白的云，好象棉花糖。我的手没天那么高，不然就把那些棉花糖都拿下来吃。

2.白云(诗)

好多的棉花糖啊！

谁把它举得那样高，

叫人看又让人尝不到。

（二）诗歌写作指导

.心象＋物象＝诗。

1、运用意象表情达意

我们学习诗歌时，已经对诗歌意象有所了解。意象就是思想感情与具体形象的结合。诗歌运用意象表情达意，才能避免平铺直叙，没有意象就没有诗歌。

（2）举例引导学生理解意象的表现作用。

①课件播放：徐志摩《沙扬娜拉一首——赠日本女郎》

引导归纳：一两个有代表性的细节使意象鲜明突出。

②课件播放：舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》（见附录3）

引导归纳：一组或一串意象表现丰富的感情。

（3）练习，启发学生掌握意象的特点及运用：

①如果要表现对亲人的思念之情、对故乡的热爱之情、落泊的寂寞的状态、因为某原因放弃写作等，可以选择怎样的意象来表达呢？请将题中左右内容用线连接起来。（学生口答然后明确）

课件播放：

用线将左边的思想感情与右边的意象连接起来：

②讨论然后分组抢答：表现大城市街道的喧嚣，可选用哪些意象？

引导学生展开想象，如：红绿灯、嗽叭、车铃、霓虹灯、商店里狂吼的流行歌曲、斑马线上提心吊胆的人群„„

③练笔：1.以“月亮”“星星”“花”„„想象他(她)们像什么？2.在上面的基础上写出自己的情意。

1.月亮

天上的月亮，

像母亲微笑的面容。

月亮啊！

请你天天陪伴我

──这个没有母亲的孩子。

2.阳光

阳光在窗上爬着

阳光在花上笑着

阳光在溪上流着

阳光在妈妈的眼里亮着

（4）小结：判断诗作有无诗意，关键看有无运用鲜明的意象来表达情意，这也是这所以称散文诗为“诗”的根本原因。同学们如果理解和掌握了这一点，写出来的东西就可以叫帮“诗”了。

2、语言讲究韵律，增强诗歌的音乐性：运用一些艺术手法，增强表达效果

（1）启发：要将诗写得更好，还需要掌握其它一些技巧——讲究点韵律（包括节奏和押韵）和特殊的艺术手法。

（2）引导学生注意诗歌韵律的一个方面：节奏。

①播放课件:配乐朗诵徐志摩《沪杭车中》（见附录４）。

引导学生欣赏：该诗一顿或两顿的居多，节奏显得急促，很好地表现乘车看到的景物快速多变的特点，表现诗人由此引起的对时光飞逝的感慨。

归纳：诗歌节奏要符合感情节奏。

②播放课件：艾青《大堰河——我的保姆》（节选）（见附录５）。

思考：后两行为什么要分行？

引导理解：合符上文第每行顿三次的停顿；还可提高抒情速度。

归纳：节奏要符合内部停顿。

（３）引导学生注意诗歌的韵律的另一个方面：押韵。

①提问：诗歌押韵有什么作用？

明确：押韵有利于音韵美。

②引导：诗歌的押韵除了起到音韵和谐的效果外，还影响诗歌的内容。

课件播放：朗诵李清照的《声声慢》、普希金的《致大海》。（见附录６）

学生思考：各押什么韵：表达感情的效果如何：

引导明确：前者押“¡”韵，显得绵长、细腻、清脆，有力地表现作者凄婉的感情。后者押“ang”韵，铿锵、悠远、深沉，表达对自由的渴求。

归纳：押韵影响诗歌的内容。

（４）引导学生注意运用艺术手法，增强表达效果。

简略介绍呼告、排比、反复、对偶、比喻、象征、拟人、对比等手法，引导学生根据写作内容选用。

（三）总结

课件播放：（本节内容归纳）

运用意象表情达意：（关键）

语言要讲究点韵律：注意节奏：感情节奏，内容停顿

注意押韵：音韵和谐，影响内容

运用一些艺术手法：直抒胸臆：呼告、排比、反复、对偶

借景（物、境）抒情：比喻、象征、拟人、对比

（四）作业：写一首现代诗，表达某种思想感情或反映社会生活。（课外完成）

教会诗歌读写哺育高雅诗心

（教学体会）

一、读熟——感知诗歌的格律和分行

优秀诗歌十分讲究音乐性，席勒甚至认为“诗里的音乐在我心中鸣响，常常超过其内容的鲜明表象”。很多学生有误解，认为现当代诗歌和外国诗歌是没有这方面要求的，为了使学生对诗歌有更多的认识，我结合课本有关内容，介绍了世界诗歌发展的基本趋向——从格律诗转到自由体，外国20世纪前的许多诗歌是格律形式出现的，如雪莱、拜伦、普希金的诗歌大量是格律诗。在此基础上，我向学生介绍了停顿、押韵和分行的常识，帮助学生朗读和理解诗歌。

1、要朗读好诗歌，要处理好诗句内部的停顿，把握好诗句的感情节奏。如《就是那一只蟋蟀》，句式整齐匀称，节奏鲜明，读时会感受到适应思想内容的需要而产生的优美韵律。这是因为作者流沙河以语义为单元作有节奏的停顿来组织诗句。

好的译诗也会注意到语种的区别，尽可能把格律的形式翻译出来。“以顿代步”是最常用的方法（即以语义为单位的自然节奏的停顿代替外国格律诗的“音步”）。《致恰达耶夫》原诗每一行分三个音步，译者弋宝权处理为每行三个停顿，加强译诗的节奏感，如：

并不能长久地/欺诳

也已经像梦、/像朝雾一样地/消亡

我们/忍受着/期望的折磨

等候那/神圣的/自由时光

现在我们/为了荣誉献身的心/还没有死亡

通过朗读的比较学生发现，句内按语义节奏停顿的效果比按词语节奏停顿要好，气韵流转，情感呈自然流动状态。

不少学生认为诗歌一句一行，对如何处理分行没有什么要求。为了避免误解，我以《大堰河——我的保姆》为例：

她含着笑，背了团箕到广场上去

晒好那些大豆和小麦

这里分行一是合乎每行内部的停顿（每行顿三次），二是合乎感情节奏（两行安排为一行，读起来太拗口，影响抒情速度）。这样，学生强化诗歌诵读获得诵读技巧的同时，也体会了诗歌的感情节奏，很好地为分析内容和领悟技巧作准备。