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读《屈原投江》有感
今天在课堂上与孩子们一起阅读五年级下册主题丛书中的《屈原投江》这个故事时，在孩子交流后，我追问孩子们：“你对屈原有什么印象?”孩子们的看法很令我吃惊：“我们很欣赏屈原的爱国精神，但他没必要投江呀!投江就是自暴自弃!”我借机引导孩子：“我很赞成你的看法，每个人都有可能遇到逆境，或是像屈原一样被人冤枉，或是不被他人认可，亦或无人支持你等等，只要是你做的事情是对大家有益的，就一定要坚持去做，总有一天会得到大家的理解和认可的!”孩子们好像若有所悟，我相信孩子们自己遇到困境时，会做出积极的选择。
其实，我在这方面是颇有感触的。记得十六年前刚刚踏上工作岗位的我，就凭着刚走上工作岗位的一股热情，想为山村小学的孩子们开设英语课，那时小学阶段开设英语课的只有县城里的个别大学校，乡镇级的小学根本没有开设。同事们就不认可，觉得小学阶段上什么英语，小学就学英语，中学干什么。但我还是努力说服了我所在村小的负责人，免费开设了英语课，孩子们特别喜欢，为了孩子们的这份“喜欢”，再累我也坚持着。三年后，各个乡镇小学才相继开设此门学科，而我开设英语课早，就多了几批热爱英语的孩子。别的学校才刚刚开始，我们学校已经有了浓厚的英语学习氛围、良好的学习方法。
四年前，我又在我所在的学校，免费为孩子们开设小古文课，因为那所小学由我负责，所以开设此门学科特别顺利，很快得到了其他班级老师的响应。于是，为了让更多孩子受益,我怀着兴奋的心情，联系了其他学校的语文老师，共同研究开设小古文课，但好多老师都因为语文教学任务重，不愿意做这件事，而且还劝我，语文课又是识字，又是诵读，又是写作，又是阅读，活儿够多了，别给自己找麻烦了。有的甚至直接给我泼冷水：语文看的是孩子对课本知识掌握的如何，你教孩子的小古文又不考，也看不到你的教学业绩，有什么用?再者，中学生学起来都有困难，小学生能学得了吗?当时，心灰意冷的我不停地反问自己：是不是我的选择错了?为什么得不到大家的支持?后来想想小古文的有趣，想想这件事我真的做了，对孩子未来的语文学习会有极大的帮助，而且古文中蕴含了原汁原味的中国古典文化。通过一阶段的学习，我也看到学小古文并没有加重学生的学习负担，反而增加了孩子的学习语文兴趣。我接的班级已经是五年级了，个别孩子很是愁着写作文，有时凑的那一二百字前言不搭后语，学习了小古文后，我鼓励孩子用古文写作文，孩子特别喜欢，就是每次写作文凑字数的孩子也乐意动笔写写了，而且逐渐愿意写现代文。虽然没有好学生写得那么精彩，但只要愿意动笔写，作文水平就会慢慢提上来的。于是，为了孩子，我就继续坚持自己的教学理念。功夫不负有心人，坚持了四年后，如今终于遇到了非常赞同我的教学理念的新校长，有了他的支持，我相信不久的将来一定会有更多孩子受益!
以后，我在教育教学中一定还会有新的理念，只要是对孩子发展有好处的，我不会因为周围人的不支持而放弃，即使再难，也会坚持，因为坚持就会有希望!
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2024-02-20 
