任务导向型作文,作文新导向 导出新作文

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　　作文新导向 导出新作文

　　——谈如何贯彻语文课程标准精神，指导学生写作

　　刘 培

　　作文的过程，实际上是学生的一个认识过程、实践过程、思维过程。教师应当通过作文课引导学生去观察事物、观察生活、观察社会，培养学生热爱人类、热爱生活的最真挚的情感。但是当前作文教学可以说是整个语文教学的薄弱环节，中间还存在许多弊端：一是把作文课仅仅当作一个教学环节来完成;二是作文教学给学生一种固定的思维模式，让学生将学过的词句按照老师的逻辑结构排列组合，这就从根本上扭曲了作文教学的目的。学生的作文也是思维僵化，豪无灵气。随着语文教学改革步伐的加快，特别是语文课程标准的实施，如何指导学生写出好作文、新作文来呢?本人结合多年的教学实践，谈谈自己的一些看法。

　　一、树立大语文观，丰富作文的源泉。新语文课程标准明确提出加强写作与生活的联系，重观察，重思考，重真情实感。作文与生活紧密联系在一起，生活多么广阔，学生的作文天地就应有多广阔。教师应当开放作文课堂教学，课内与课外结合，学校、家庭、社会全面沟通。深入生活，一方面，指导学生参与丰富多采的实践活动。既能使学生提高认识，丰富情感，又能使他们开阔视野，积累素材。例如：组织学生参观访问、观赏自然风光、参加读书阅读活动等。另一方面，在平凡的生活小事中，可充分培养学生听说读的能力，为写的训练奠定坚实的基础。学生向他人转述自已所见的事、复述所听的故事、表达自己对一件事的看法、介绍一种物体的制作过程和使用方法、讲讲他见到的自然风光等等。这不都是作文锻炼的大好机会吗?因此，让学生热爱生活，体验生活，融入大自然吧!

　　二、教学生做人，树作文之灵魂。课程标准不仅强调语文对学生思想品德与人文素质的培养。作文教学也不例外。“文以载道”、“文道统一”都说明这个道理。学生在写作过程中认识自然，了解社会，受到辩证唯物主义的启蒙教育;受到爱科学、爱劳动、艰苦朴素的教育等。这些都为学生形成科学的人生观、世界观打下基础。然而，在小学阶段，学生的认知能力很差，不能明辨是非、正邪、真假、善恶，它们将决定作文的方向。因此应注意教育学生形成良好的思想品德，以正确的观点看待事物，评价它们，同时在作文批改时应及时给学生纠错、导向。这样的作文教学，才能健全学生的人格，陶冶学生的情操，把作文的根本培植在学生的心灵世界上，使学生作文与做人同步发展。

　　三、鼓励学生写真实的事，激发作文的兴趣。当前小学生写作最怕的是没有东西可写。课程标准要求学生说真话、说实话、说心里话，不说假话、空话。学生在生活中积累了丰富的材料，那么再鼓励学生写真实的事，的确解决了学生的心头之患。教师也应充分认识到真实是文章的生命所在，文章不真实就失去了存在的价值。因此，在作文教学中要注意诱发学生已有的观察印象，帮助他们在自己的头脑时进行再出现、再分析、再思维，而升华到用语言表达出来，激发学生的写作兴趣。例如一次让学生习作《这堂课真 》，写出这堂课的特点。通过教师的引导，有学生回忆一次上公开课，老师为顺利完成教学任务，而先为学生准备答案这件事。就把上课前后的事以《这节课真无聊》记叙下来，并说了自己对这件事的看法，表明自己对老师的这种做法的不满和迷惑，成为一篇佳作。另外，教师还应发现学生作文中的“闪光点”，及时给予肯定和表扬。尤其对后进生，更在善于从习作中找出优点，加以鼓励，让他们产生成功的喜悦，产生前进的动力。

　　四、结合阅读教学，提高作文技能水平。阅读是作文的基础。学生将所说、所感、所想表达出来，必须要具备一定的作文技能，而阅读教学是提高作文能力的重要途径。课程标准规定，在具体要求上，不再从中心、条理等方面提过高要求，而是注重培养学生初步、实用的书面表达能力。在阅读教学中，教师要重视引导学生理解语言文字是怎样表达思想的，找准读写的结合点。例如学习《鲸》，让学生学会抓住事物的特点来写;学习《我的战友邱少云》，让学生学会描写人物的外表和内心等。还可让学生掌握如何恰当运用词语准确地表达思想，如何构句成段、段落怎样过渡等方法。教师应充分认识读对写的影响促进作用。同时作文教学要从一年级抓起，明白课程标准、教材安排的训练序列，克服作文教学中的随意性，坚持序列训练，循序渐进，提高学生书面表达能力。

　　五、培养学生的想象能力，鼓励作文创新。作文始终离不开思维活动的参与，而培养学生的创造性思维能力是素质教育一项重要的内容，教师应利用作文教学的自身特点，培养学生创新能力。课程标准也明确指出鼓励想象和幻想，鼓励有创意的表达。教师可采取写幻想作文的方法。如让学生写《十年后的我》、《假如我是班主任》、童话作文等。培养学生的幻想能力，对发展其创造想象力有积极的意义。还可以采取续写课文的方法，让学生凭借已有的生活经验，依据生活逻辑，展开想象去构思文章。如续写《穷人》、《给凡卡爷爷的一封信》等。

　　当然，搞好作文教学，还要注意教会学生自己修改作文的方法，培养学生良好的写作习惯。同时我们还应看到，现代社会的发展对应用文的要求更高、更严，作文教学应当更注重实用，多教学生一些应用的东西。总之，我们在作文教学中，教师应更新教育观念，突破僵化的思维模式，真正让学生爱作文，会写作文，写好作文，写出反映学生内心世界的新作文。

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