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纽扣,套入纽襻把衣服等扣合起来的小形球状物或片状物。在古罗马,最初的纽扣是用来做装饰品的,而系衣服用的是饰针。13世纪,纽扣的作用才与今天相同。那时,人们已懂得在衣服上开扣眼,这种做法大大提高了纽扣的实用价值。16世纪,纽扣得到了普及。以下是中国文库网www.chinawenwang.com 分享的中班教案钉纽扣,希望能帮助到大家!中班教案钉纽扣
大班生活教案《钉纽扣》
活动设计背景
现在的幼儿多数衣来伸手饭来张口,自主能力和家务能力差,为了提高幼儿的动手能力,制定了本节课。
活动目标
1、学习自己钉纽扣;
2、培养幼儿做事耐心、细心、坚持不懈的好品质。
教学重点、难点
学习钉纽扣
活动准备
经验准备:各式各样的扣子、针、线及相应的课件等;
物质准备:各种纽扣、针线,碎布、剪刀等。
活动过程
1、激情导入。
首先用课件中的两幅图:相同的两件衣服,穿在两个人身上,一个有纽扣,一个无纽扣。在大屏幕上让幼儿观察两件衣服不同的地方,讨论纽扣的作用,除培养幼儿的观察能力之外,同时也培养了幼儿的审美能力。
2、从幼儿每个人每天起床、穿衣、扣纽扣谈起,讲清纽扣的作用,引入课题:钉纽扣
3、激发幼儿探究
通过提问幼儿材料的准备、检查幼儿收集到的各类纽扣、讨论纽扣的作用、钉纽扣的工具准备及幼儿作品的展示,鼓励幼儿的探究精神,提高其探究意识。
4、教幼儿钉纽扣的方法时,配合课件播放,教师进行示范,讲清步骤,教师带动幼儿反复实践。钉纽扣时要强调安全。
生活技能教案 钉纽扣
刘云涛
教学内容:16——19页。
教学目标:
1.知识目标:学生通过本课学习,了解钉纽扣的基本技法。
2.能力目标:学生在学习中活动,在活动中学习,掌握钉纽扣的基本技能,增强动手能力和自理能力。
3.情感态度与价值观目标:增强劳动意识、团队协作意识和审美情趣。 教学重点:掌握钉纽扣的基本技能。
教学难点:钉纽扣的过程与方法。
教学准备:课件、纽扣、布、针、线、剪刀、衣服、粉笔、顶针
教学过程:
一、 导入
谜语:兄弟两个人,各进各家门,哪个进错了,出来笑死人。——打一日常生活用品。
二、认识纽扣
在我们的日常生活中,
经常会碰到纽扣,而且是各种各样形状不同、颜色不同、用途不同的纽扣。同学们,你们都准备了哪些漂亮的纽扣,向大家介绍一下。
老师这也有一些纽扣,请同学们来看一看(课件出示)。
三、钉纽扣:
想一想:衣服上的扣子掉了怎么办?
当同学们自己衣服上的纽扣掉了,肯定有同学自己钉过,学生介绍自己钉纽扣的过程。
1.钉纽扣需要哪些工具和材料?
介绍如何选择针和线,介绍顶针的戴法和用途。
2.指导观察,了解钉纽扣的步骤和方法
(1)纫针:穿针、引线、打结
(2)定位:引导学生探讨方法
(3)钉纽扣:引导学生学习操作方法,提醒学生注意安全。
3.试一试:小组合作,分别钉一孔扣、两孔扣、四孔扣,注意四孔扣多钉几个。
4.作品展示、交流
四、总结钉纽扣的步骤,出示爱心小贴士:
在衣服上钉纽扣时,要注意:
1.一件衣服的相同部位要钉同一种纽扣,大小、颜色、式样、钉法要一致。
2.纽扣的颜色要与线、衣服的颜色相同或相近。线的颜色应略浅于纽扣的颜色。
3.但有时用纽扣点缀衣服时,也可以选择一些颜色反差大的线起到装饰的作用。这就需要同学们根据具体情况来定。
五、延伸:介绍纽扣的用途及纽扣装饰作用的起源。
六、欣赏用纽扣做成的艺术品
七、学生实践;创作自己的作品。
《钉纽扣》反思
刘云涛
劳动与技术的教学模式是以实物、事件为载体,学生学习、活动为主体的一种项目引导教学方式。根据学生心理特点和教学进度需要,设置一些富有启发性的问题,尽可能让学生多动脑、动手,启发学生积极思考,培养学生的参与意识、主体意识和动手能力,培养学生自我获取知识的能力。
通过本次教学,我有以下几点体会:
1、本次课选题较好,贴近学生实际,学生兴趣浓厚。
2.通过这次上课,我认识到要使认知经验与实践经验相结合,是需要专门训练的。投影展示钉纽扣针法,全体同学分组根据自己准备的不同洞眼的纽扣进行操作,依据自己的喜好确定要制作的作品,留给了学生足够的想像空间,让学生体会到把学到的知识运用实践不是容易的事。
3.有关纽扣的作用的教学,拓展了教学内容,体现了在劳动与技术课程中培养学生的人文素养的理念。
4、欣赏纽扣做成的艺术品,开阔了学生视野:介绍纽扣装饰作用的起源,学生兴趣浓厚,意识到身边的一切细节都有来历,培养学生自觉学习的意识。
5、本课教学时间有点紧张,可以简化其中的一些步骤,比如:把爱心小贴士融入前面步骤的教学中,可以节省部分时间;介绍纽扣装饰作用的起源的资料可以改为教师口述。
总之,通过这次教学,我发现自己在课堂的驾驭和学生的组织上还有待提高,我会继续努力的。
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