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高一语文教案-语文(1) 精品

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本册教科书说明

一本册教学目标与要求
普通高中课程标准实验教科书语文（必修1）是根据普通高中课程标准编写的一本适合高一新生生理和心理特点的一本教科书。
本册教科书通过开展“认识自我”的语文综合活动，通过学习传记单元、散文（1）单元、古典诗歌（1）单元及开展相关的表达交流活动，使学生能在义务教育的基础上把语文学习继续向纵深推进。本册教科书注重从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标，改革课程的内容、结构和实施机制。本册教科书的综合活动、选文、选文的课后思考探究练习、表达交流活动及点击链接、推荐阅读，各个部分都贯穿了以下基本理念：
1．全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。如“认识自我”单元注重培养学生的自我意识。传记单元注重塑造爱国、献身人类进步事业的精神品格。散文（1）单元注重形成学生健康美好的情感和奋发向上人生态度。古典诗歌（1）单元注重古体诗歌对学生的文化熏陶。
2．注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。如“认识自我”的综合实践活动注重让学生在一系列的活动中深入感受、体察自我。传记单元注重让学生在他人的人生经历中汲取自我发展的精神力量。散文（1）单元注重让学生在经典美文中探究审美感知、审美创造的内在奥秘。古典诗歌（1）单元注重让学生体验古体诗的情感魅力与艺术趣味。
3．遵循共同基础与多样统一的原则，课程内容开放、有序。本册教科书增强了课程的选择性，各个单元均有弹性实施的机制，以确保能为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间，促进学生特张和个性的发展。
通过本册教科书的学习，学生应该在以下五方面获得发展。
1．积累与整合。能围绕每单元所选择的目标加强语文积累，在积累过程中，注意对相关内容的梳理。要善于根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，重视语文综合学习活动，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。

2．感受与鉴赏。阅读本册优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古体诗语言的感受力。在阅读中，要结合课后的思考探究，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然美、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升自己的审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
3．思考与领悟。根据自己的学习目标，选读朱自清的散文精品、《三国演义》或其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读与思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性。乐于善于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。
4．应用与拓展。能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，充分利用各种活动，在自己喜爱的方面有所发展。增强文化意识，重视优秀文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播与交流。注重把语文学习和相关学科、相关生活实践结合起来，拓展语文学习的范围，通过“认识自我”的综合实践活动，通过“展现七彩人生”、“打开心灵之门”、“寻觅节日诗情”等表达交流活动，提高语文综合应用能力。
5．发现与创新。注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于在阅读鉴赏和语文实践活动中探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。对优秀的作品能读出新意，获得新的体验和发现。学习用历史的眼光和现代观念审视既往作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。

二本册主要内容与结构
1．单元结构安排
本册教科书由以下四个单元构成：第一单元“认识自我”的综合活动、第二单元传记、第三单元散文（1）、第四单元古典诗歌（1）。大致说来，在四个单元中，第一单元为综合活动单元，以深度认识自我的活动为主，带动文本的阅读。通过这一活动自我意识，提高自我

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/aefbaf05ce84b9d528ea81c758f5f61fb6362860.html

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