《计算机应用基础》教案

项 目

名 称

计算机的组成与配置

授课教师

开课范围

授 课

时 间

授课

班级

授课

类型

综合课

课时

14

教学目标

知识目标：

1．掌握计算机硬件、软件的基本知识；了解各种数制与二进制编码；了解计算机病毒的特点及反病毒技术。

2．认识设备类型、了解设备特性。

3．了解计算机的工作原理

能力目标：

1．计算机的启动与关闭；熟悉鼠标和键盘的使用；常用汉字输入方法。

2．认识主机箱接口、查看软硬件配置、会连接硬件设备。

3．了解计算机的工作原理。

情感目标：培养学生严谨、认真、细致的学习态度。

教学重点

1、计算机的特点及应用范围。

2、计算机系统的组成。

3、数据的存储单位换算。

4、计算机常用设备的识别。

教学难点

1、计算机设备的识别和相应的功能。

2、数制转换。

课前准备

时间资源：课前，课后和课上的安排与设计

材料资源：计算机，多媒体

信息资源：多媒体技术

人员资源：师生

设备资源：黑板，投影仪

环境资源：多媒体教室

教学方法

采用启发式教学方法，由举例分析导入，引导学生发现问题并推出结论。

课外作业

组装一台计算机

教学后记

教学

程序

教 学 内 容

师生

活动

引入

教

学

过

程

评价

总结

引入

知

识

展

开

总

结

引入

教

学

过

程

任务1 ：学习计算机基础知识

任务描述

该项目以计算机的发展历史、特点和应用内容为主，旨在通过教学使学生了解计算机的发展历史，并根据实际的生活经历总结出计算机的特点和应用，培养学生学习计算机、应用计算机的兴趣。因为有些学生还不会使用计算机，故不安排上机操作，在学习了计算机的基本操作以后，安排一节上机课的内容，让学生去网上主动搜索计算机发展和实际应用方面的相关资料。

任务导入：

当今信息时代，计算机作为信息技术最为主要的工具，已成为人们工作、生活不可缺少的一部分。吃饭、出行、购物、学习、生产都离不开计算机，计算机横跨了社会的各处领域。而熟练使用计算机也是现代社会公民的基本技能，如果能精通计算机，将是你将来就业非常好的一块“敲门砖”。从今天开始我将带领大家走入计算机的世界。为尽快了解大家的计算机基础，首先进行一个现场调查（学生举手回答）

现场调查（将调查结果填入下表）

1、你接触计算机是什么时候？

A、小学 B、初中 C、未接触

2、你的父母会用计算机吗？

A、会 B、基本不会 C、未接触过

3、你用计算机做过什么事呢？

A、娱乐 B、学习 C、其它

4、你觉得计算机对你的生活影响大吗？

A、大 B、不大 C、无关

接下来我们一起看一下调查结果。（可以用Excel饼图的形式进行投影显示）

计算机的产生及发展

结合演示文稿介绍计算机产生和发展过程，对四代计算机的元件进行讲解总结。

计算机未来的发展趋势

讨论探究为主，可课前提供一定的书面资料。

请同学们根据大屏幕上的5个话题以分组讨论的形式进行，每组选择一个话题进行讨论，可发挥想象，讨论后请一位同学代表本组就计算机的未来发展进行发言。

∙ 中国的银河系列巨型机

∙ 手提、智能手机

∙ 智能机器人

∙ 声控计算机、指纹识别系统

∙ 目前，全球互联网用户人数超过15亿，占现在全球人口总数67亿的22%

在学生发言完以后，教师从计算机未来发展的5个趋势进行总结（巨型化、微型化、智能化、网络化、多媒体化 ）。

计算机的特点和实际应用

1、计算机的特点

以对比讨论为主。

（1）计算机与常用计算工具——计算器比较，有什么优点？

∙ 运算速度快（举例巨型机每秒运算速度）

∙ 计算精确度高（举例存放电影、歌曲等）

∙ 存储容量大（举例存放电影、歌曲等）

∙ 逻辑判断能力强（举例机器人）

∙ 自动化程度高（举例无人驾驶飞船）

（2）计算机已经不是单纯的计算工具，而是一个信息处理机。

计算机能处理各种信息，比如：语言、文字、数字、符合、图像、声音、视频等。

2、计算机的应用

以情境教学、分组讨论为主。

以“有了计算机，我们的生活发生了什么变化？”为中心展开教学和讨论，从正反两方面进行讨论。

（1）计算机对我们生活产生的积极影响。

课堂情境1：张平买了一套新房子，准备装修。为了结省开支，小王没有找装修公司，自己利用计算机软件做出了室内效果图，并标明了实际尺寸，工人师傅们按照小王的图准确无误的做好了装修。

分组讨论：每组说出现实生活中计算机的实际应用，要求5个以上。提示，可从以下几个方面去考虑：

∙ 科学

∙ 生活

∙ 生产

∙ 学习

∙ 娱乐

教师：结合PPT介绍计算机应用的范围。并请同学们刚才每组说出的实际应用进行分类。

∙ 科学计算

∙ 数据处理

∙ 过程控制

∙ 计算机辅助工程

∙ 人工智能

∙ 网络通信

∙ 多媒体视听娱乐

总结：计算机在我们的生活中无处不在，对生活工作产生了如此大的影响，我们应该好好学习计算机，使计算机成为我们学习生活的好帮手。

（2）计算机对我们生活产生的负面影响。

课堂情境2：某职高一年级新生小明，神采飞扬地踏入职校的大门，某一天，他在朋友的怂恿下开始玩起了网游，从此踏入了恶梦，教室里很少看到他的人影了，成日留连在网吧，有一次居然10天没有踏出网吧的门口，成日成夜的沉迷于网游中，饿了叫外卖，困了就在椅子上缩一会……两个月后，曾经神采飞扬的小林一下子苍老了，头发居然有一大半变成了灰白色，期末考试科科不及格……

分组讨论：有了计算机，我们失去了什么？

可选结论：QQ等聊天工具，使我们的语言表达退化；沉迷游戏，严重影响正常的生活；计算机辐射，用眼过度；过度依赖网络，使人际交往减少……

总结：任何事物都有正反两面，我们应正确认识计算机的作用，不能过渡地依赖计算机依赖网络，树立正确的计算机使用观和游戏观，做到我们控制计算机，而不要是计算机控制了我们。

根据自已的了解，以“未来的第五代计算机是怎么样的？”为题进行想象和讨论。教师可从以下几方面进行提示：

（1）目前的计算机虽然已具有一些相当程度的“智能“，但它不能进行联想、推论、学习等人类头脑的最普通的思维活动。

（2）目前计算机虽然已能在一定程度上配合、辅助人类的脑力劳动，但是，它还不能真正听懂人的说话，读懂人的文章。

（3）目前的计算机虽然能以惊人的信息处理来完成人类无法完成的工作，但是它仍不能满足某些这科技领域的高速、大量的计算任务的要求。如，原子反应堆事故和核聚变反应的模拟实验、天气预报、地震预测等要求极高的计算速度和精度，都远远超出目前计算机的能力极限。

请3位同学谈谈自己使用学习工具、软件、网站的情况。

调查表1：计算机在我家中的使用填写下表。

调查2：计算机在我们学校（社区）的使用情况填写下表。

任务结果分析讨论

1、请学生讨论项目实现的方法并进行总结

2、对项目实施情况进行点评

拓展探究

1、美国哪一所大学建成了世界上第一个大学工业园区？

2、第一块芯片，第一个硬盘驱动器，第一个鼠标，第一台个人计算机的诞生地在哪里？

3、肖克利发明了什么？

4、摩尔预言“每18个月什么因内部晶体管数量几何级数的增长，而性能成倍提高，而价格恰好减少一半”？

5、哪一年，摩尔他们开发了世界上第一个微处理器芯片？

任务2.：认识计算机硬件、软件系统

任务描述

本项目针对学生特点，结合学生所掌握的基础知识进行扩展，以计算机公司员工为情境，让学生了解计算机组装的理论知识及注意事项，为后面的操作打好基础，学习过程中强调理论联系实际，有助于学生对计算机硬件的认识，同时针对计算机技术的快速发展，提出相应的探究性任务，让学生在课后继续关注这方面的发展。

情境导入

经过前面的学习，我们已经了解了配置一台完整的计算机所需的配件。请大家回忆，购买计算机所需选购的基本的配件有哪些？

由学生回答问题，教师对学生的回答进行点评和补充，相关配件有：中央处理器（CPU），主板、内存、电源、显卡、声卡、网卡、硬盘、光驱、显示器、鼠标键盘、打印机等。

现在你是计算机公司的一员，有顾客在你的公司购买了计算机，要求你把计算机送到家里组装起来，你如何能够最快地组装起来呢？

设置情境，提出本次课的任务及奖励制度，激发学生的热情。

任务展开

为了能更好地连接计算机外部设备，我们来认识这些外部设备接口。常用的外部设备接口有PS/2接口、串口、并口、USB接口、VBA接口、音频输出口等。

（1）PS/2接口是一种古老的接口，广泛应用于键盘和鼠标的连接。现在的PS/2接口一般都带有颜色标示，紫色用于连接键盘，绿色用于连接鼠标。

（2）PS/2接口下面的是串口，一个9针的D形接口，常用于连接调制解调器。

（3）串口边上的是并口，一个25针D形连接口，通常为紫红色，用于连接打印机或扫描仪。

（4）并口左下是显卡上的VGA接口，显示器通过15针的Mini-D-Sub（又称HD165）接口通过模拟标准界面连接到PC上。

（5）VGA接口下面是两个USB接口，USB接口是一个小扁平形状的接口，几乎所有的计算机外部设备都采用USB接口，其特点是支持多个设备的接入，即插即用，接插方便，用途极为广泛。

（6）底部三个圆形接口是音频接口，粉红色用于音频聊天或连接麦克录音，浅蓝色用于连接外部音源随身听进行录音，草绿色用于连接耳机和扬声器进行声音回放。

学生结合PPT和计算机实物，通过听讲学习认识接口，并了解这些接口连接的常见外部设备。

以上介绍的是计算机上常见的接口，这些接口也是我们今天实践操作都要涉及的部分。接下去，我们做一个模拟操作。在操作之前首先进行分组，看哪个小组成员能用最少的时间完成连接。

学生结合前面所学完成模拟练习操作，并记录完成时间。

教师统计好学生模拟练习时间。

通过老师的操作，同学们一起来简要了解一下计算机连接的一般流程。

1．计算机连接的一般流程

∙ 熟悉计算机各个外部设备（已经完成）。

∙ 了解注意事项。

∙ 连接键盘、鼠标。

∙ 连接显示器。

∙ 连接音箱。

∙ 连接其他常用外部设备。

∙ 连接主机箱电源。

∙ 开机，检查各连接是否正常工作。

2．操作安全及设备检查

（1）注意各种工具如螺丝刀、镊子、钳子的规范操作。强调未经允许不得加电。

（2）检查各种外部设备和工具。

（3）按照小组，清点要使用的外部设备是否齐全，以保证组装操作正常进行。设备包括：主机、显示器、键盘、鼠标、耳麦。

3．操作的注意事项

（1）防止静电 （可以提问：怎样释放静电？）

（2）断电操作 。

（3）小心轻放 。

（4）用力适度 。

（5）安装正确，保证接触完全良好、固定稳固 。

（6）保存好随机附送的盘片、说明书、保修卡和扩展/转接口 。

学生仔细观察教师讲的注意事项及操作步骤，做好笔记，思考老师提出的问题。

【设计意图】

（1）为了使学生能够在操作时有安全操作的意识。

（2）培养学生爱护学校公共财产的品质。

（3）培养学生认真、仔细的学习习惯和作风。

学生进行外部设备的连接

（1）连接键盘、鼠标。

键盘和鼠标的安装很简单，你只需将其插头对准缺口方向插入主板上的键盘/鼠标插座即可。

连接时可根据插头、插座颜色来区别，紫色用于连接键盘，绿色用于连接鼠标。另外，机箱背面的鼠标和键盘接口旁边印有标志图形，根据图形也能很方便地区分它们。

如果鼠标或者键盘的接口是USB类型的话，将其连接到机箱后面的任意一个USB接口上即可。

（2）连接显示器信号线及显示器电源线。

信号线连接：只要把显示器后部的信号线插到机箱后面的显卡输出端就可以了。插得时候要注意方向，厂商在设计插头的时候为了防止插反，将插头的外框设计为梯形，因此一般情况下是不容易插反的。如果使用的显卡是主板集成的，那么一般情况下显示器的输出接口位置在串口的下方。

电源线连接：将显示器电源线连接一端连接到显示器的电源接口，另外一端连接到电源插座上。

（3）连接音箱。

声卡一般都有3个插孔：LINE IN（线路输入）、MIC IN（麦克风输入）、SPEAKER OUT（扬声器输出），有些声卡还有LINE OUT（线路输出）插孔。

若外接音箱是有源音箱，可将其接到LINE OUT插孔，否则应接到SPEAKER OUT插孔。耳机则可接到SPEAKER OUT插孔或 LINE OUT插孔。

连接时只需要将音箱或者耳麦接口不同的眼色与计算机声卡接口的颜色对应连接即可。

（4）连接其他常用外部设备，如打印机、数码相机。

连接到相应的接口接口，有些打印机的接口是并口的，则一端连接到主机后面的并口是，另外一端插入到打印机信号输出端口上。如果是USB接口的话，连接到主机后面的任意一个USB接口。

（5）连接主机箱电源。

学生按照分组动手操作，对各组长布置任务：记录小组成员完成连接的平均速度和质量。

教师在此期间做好巡查、监督、指导工作，及时纠正不规范操作。如发现共性问题要统一讲解。

学生根据教师的示范，完成外部设备的连接。并根据教师的分配，对其他小组的连接情况进行检查。对错误的情况进行记录。

完成自我评价

（1）通过网络总结操作过程，反思收获，及时完成自我评价。

（2）整理机房。

教师评价并总结

（1）今天我们从连接计算机常用外部设备这个任务出发，大家一起学习了外部设备连接的方法和连接的注意事项。通过学习和竞赛，同学们基本上都能掌握这方面的技能。

（2）根据学生操作中出现的问题，进行一些针对性的总结。

（3）提出希望。

任务结果分析讨论

1、请学生讨论项目实现的方法并进行总结

2、对项目实施情况进行点评

任务实验：利用计算机实作室的硬件设备，每个小组组装一台计算机。

任务3：学习计算机的工作原理

任务描述

本项目主要是了解计算机系统的组成，认识计算机的各个部件。在教学过程中利用计算机硬件设备的实物介绍，使学生熟悉各种设备的使用状况。

任务导入

笑话：有一天小张去电脑市场买了一台笔记本电脑，机器上标有2.3公斤的字样，买回家后，他自己装好了windows XP系统和很多电脑软件，一天他不经意的又将该笔记本电脑放在自家的电子秤上称了一下，结果发现却是2.4公斤，他怀疑是电脑销售商卖给他的是另外一款笔记本电脑，于是又拿着电脑去找销售商，结果销售商问了他一些问题后又问到：你是不是装了很多软件啊？小张答道：是的，销售商又说到：这就对了，你装了很多软件，电脑当然会变重了…

提问：计算机系统是由什么的组成？

由计算机硬件系统和计算机软件系统组成

任务准备

一、什么是计算机的硬件系统？

从功能上可以划分为五个基本组成部分，即运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备

分组讨论分析一下这五部分各自的功能是什么？

教师对学生的分组讨论的结果给予评价和归纳，并得出如下结果：

1、运算器是计算机对数据进行加工处理的部件，包括算术运算和逻辑运算；

2、控制器负责向其它各部件发出控制信号，保证各部件协调一致地工作；

3、存储器是计算机记忆或暂存数据的部件。它主要由控制器、运算器等组成，并采用大规模集成电路工艺制成的芯片，又称微处理器芯片。

4、 输入设备是给计算机输入信息的设备。

5、输出设备是输出计算机处理结果的设备。

二、什么是计算机的软件系统？它又包括哪些内容？

计算机软件是指在硬件设备上运行的各种程序、数据以及有关的资料，包括系统软件和应用软件。它包括：系统软件和应用软件。如：Windows XP，QQ软件，Office软件以及各类游戏软件等等。

提问两位同学：你家用什么样的电脑？

讨论：如何衡量一台计算机的好坏？

学生相互讨论，并得出相应结果。

教师对学生得出的结果进行归纳，并得出以下内容：

（1）字长（2）主频（3）存储容量（4）存取周期（5）运算速度

三、介绍计算机中的存储单位及换算方法

1、数据存储的单位

位：又称存储位/存储元/比特,记作bit/b,是最小的信息单位.一位能表示一个二进制的0/1.

字节：记作Byte/B,8位构成一个字节，即:1B = 8b，是信息存储的基本单位。

1KB = 1024 byte=210B 1MB= 1024 KB=220B

1G = 1024 MB=230B 1TB = 1024GB=240B

字(word)：在计算机中作为一个整体被存取、传送、处理的二进制数串称为一个字或单元，一个字由一个或若干个字节组成.

字长：每个字中二进制位数的长度称为字长。不同计算机系统的字长是不同的，字长越长，存放数的范围越大，精度越高。

2、计算机中信息的存储方式

进位计数制：用固定的数字符号（也称码）和统一的规则来计数的方法。一种进位计数制包含数码、基数、位权三个重要因素。

计算机中常用进位计数制的数码

数 制      数 码

二进制     0 1

八进制     0 1 2 3 4 5 6 7

十进制     0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

十六进制   0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A B C D E F

不同进制数的表示：

二进制 B 八进制 O 十进制 D 十六进制 H

（1）十进制转换成 x 进制（除基取余倒排法）

方法：逐次除以 x ，取出余数，直至商为 0 止。先除得的余数为转换结果的低位。

例1、将十进制数87转换成二进制数。

（87）10 =（ ？）2

结果： （1010111 ）2 。

（3）x 进制转换成 十进制数（按权展开式）

方法：按权展开式求和

(3AF4)16=(3×163+ 10×162+15×161+4) 10

= (15092) 10

3、编码

编码：是用一串二进制数码代表一位十进制数字或一个字符。现在国际上广泛采用美国标准信息代码表示字符，简称ASCII码。称为ISO 646标准。用于基于文本的数据，适用于所有拉丁文字字母。

1981年国家技术监督局公布了《信息交换用汉字编码字符集.基本集》，简称GB2312-80。共收汉字、字母、图形符号等7445个，汉字6763个，其中一级汉字3755个，按拼音顺序排序；二级汉字3008个，按部首顺序排序。用两个字节表示，每个字节只使用低七位，最高位为0。

任务实验

1、将所有学生分成小组，每个小组分别对硬件进行认识，然后每小组对两个硬件进行介绍，对学生所介绍的硬件进行适当的补充与说明。

认识CPU、主机板、内存、硬盘、显卡、网卡、光驱、键盘鼠标、显示器、打印机、电源与机箱。

再次仔细辨认各种计算机硬件，学会能熟练分辨，并能简单了解其主要功能。

组装一台计算机需要哪些硬件设备，并简述其功能。

任务结果分析讨论

1、请学生讨论项目实现的方法并进行总结

2、对项目实施情况进行点评

提问交流

讲解分析

教师讲授

师生讨论

决策方案

项 目

名 称

Windows操作系统

授课教师

开课范围

授 课

时 间

授课

班级

授课

类型

综合课

课时

14

教学目标

知识目标：

1．Windows XP的基本操作、系统环境的设置、常用附件的使用。

2．Windows XP资源管理器的使用、账户和用户组的管理。

3．Windows XP常见故障处理。

能力目标：

1.Windows XP系统环境的设置、文件与文件夹的管理、文件与文件夹的基本操作。

2．账户和用户组的管理

3．Windows XP常见故障处理

情感目标：培养学生严谨、认真、细致的学习态度。

教学重点

1、Windows XP窗口的组成及基本操作。

2、文件（夹）的操作

3、磁盘碎片的整理和文件的搜索操作、多用户账户的创建管理和个性化桌面的设置。

教学难点

1、任务栏和[开始]菜单属性的设置。

2、文件概念的理解和文件夹的规划

3、磁盘碎片整理功能的理解；将所学知识与实际生活相结合，设置具有独特个性的桌面。

4、添加打印机（安装驱动程序）和设置网络打印机。

课前准备

时间资源：课前，课后和课上的安排与设计

材料资源：计算机，多媒体

信息资源：多媒体技术

人员资源：师生

设备资源：黑板，投影仪

环境资源：多媒体教室

教学方法

采用启发式教学方法，由举例分析导入，引导学生发现问题并推出结论。

课外作业

1、将D：的数据分类管理。2、创建两个新帐户。3、桌面个性化设置

教学后记

教学

程序

教 学 内 容

师生

活动

引入

教

学

过

程

评价

总结

任务1. ：Windows 基本操作

任务描述

本节内容作为开篇之节，学好Windows XP窗口操作的基础之篇，其学习效果的好坏将直接影响到学生对后续课程学习的兴趣，同时也为提高计算机的操作做好铺垫。

本节实操性相对弱一点，而理论性强一点。且有些知识学生已经掌握，因此在教学中不宜采用说教式的方法，可通过灵活多样的活动形式，使学生有兴趣学习，同时又能拓展其对操作系统的认识程度。

学生已经在初中阶段学过信息技术这一课程，对本节内容已有初步的认识，但学生的信息素养参差不齐。同时职高学生自我表现欲较强而且好动。所以教学中尽量创造轻松环境，激发学习兴趣。

知识展开

认识Windows XP桌面和“开始”菜单

师生讨论桌面图标的作用、任务栏的组成和操作（问答形式）：

任务栏的基本操作

介绍对任务栏的基本操作，主要包括：移动任务栏、添加子栏、改变任务栏尺寸、隐藏任务栏和新建工具栏。（以任务形式让学生自主探索）

教学说明: 任务1、3需未锁定任务栏。（可在学生尝试失败后再提出）

任务2 小结时要突出介绍“命令选项的特殊标记√”的作用。

任务4 小结时可讨论隐藏的作用或演示任务栏属性对话框中“分组相似任务栏按钮”的作用。

3．窗口组成

1）、窗口组成结构

比较“我的电脑”窗口与“写字板”窗口(讨论窗口的共同组成部分)

2）对话框

窗口和对话框的异同

（教师引导，让学生比较对话框和窗口的异同，并做适当的补充）

竞猜“写字板”窗口有多少个对话框？这些菜单项都有一个什么样的共同点？（限时1分钟）同时也找找其他菜单项旁边的标记？

(教师适当补充，归纳总结，有利于学生对知识点的进一步巩固。)

小组讨论：

“编辑”菜单中的菜单项有时变灰色，有时变黑色，有什么规律？

工具栏是否一定需要，设置的目的是什么？

3）、关闭写字板程序窗口的方法

总结：

双击系统菜单图标。

单击系统菜单图标，从系统菜单中选择“关闭”菜单命令。

按Alt+F4快捷键。

单击窗口右上角的 “窗口关闭”按钮。

程序自带的关系命令，如“写字板”的“文件”->“退出”菜单命令

4．关机与开机

结合教材图示，向学生介绍正确的关机与开机操作步骤。

5．归纳总结操作系统的功能与分类

（学生在自主学习书本知识的基础上，可以采用同学合作交流形式完成相关选择填空练习，教师巡视指导）

1）操作系统提供了 和 操作接口界面。

2）操作系统控制和管理计算机的所有软、硬件资源。对软件资源的管理，体现了操作系统的 、 功能。对硬件资源的管理，体现了操作系统的 、 、 功能。

任务实验

1、窗口的打开与关闭

2、任务栏的设置

3、计算机的启动与关闭

任务结果分析讨论

1、请学生讨论项目实现的方法并进行总结

2、对项目实施情况进行点评

任务2.：Windows的资源管理（文件管理）

任务描述

该节内容有较强的实践操作性，掌握文件与磁盘的操作和管理，可以更好地管理文件与磁盘系统，同时也能提高计算机系统的性能。

学生对文件操作在初中已基本学过，但如何高效率的使用计算机的文件系统，如何来有效的管理自己的文件接触不多，同时对一些相关的文件和磁盘工具软件使用较少，甚至没有听闻，针对不同学生内容要所选择，要培养中职学生分析和应用文件管理的能力。

采用项目教学，任务驱动，直观演示。借助视频自主探究学习，小组协作讨论，学生实践操作

任务导入

小明准备到西安去旅游，行前想对西安的风土人情有所了解，于是从网上下载了解了很多有关西安的资料，但小明把这些文件都下载在同一个文件夹了，所以他要整理一下这些文件，不然显得太乱了。他是如何操作的呢？

知识介绍

1、文件和文件夹的概念

教师结合素材文件讲解

文件： 是一组相关信息的集合，是操作系统管理信息的基本单位。如音乐、照片、作文、动画等。

文件夹： 是可以存放各种类型文件的容器，其中还可以存放子文件夹。

通过将各种类型的文件进行分类，理解文件和文件夹的概念，掌握资源管理器的各种浏览方式。

2、创建文件夹

例如在D盘根目录下创建“西安旅游”文件夹，并在该文件夹中建立“景点”和“小吃”

通过建立两层文件夹，使学生进一步理解文件夹的概念和目录结构，并掌握创建的方法。

3、复制文件

把与旅游有关的图片文件复制到D盘的“景点”文件夹中，把与小吃有关的图片文件复制到D盘的“小吃”文件夹中。

任务提示：分组浏览、选取文件、打开目标文件夹、复制文件、粘贴文件

分析总结：选取一组文件、复制文件三法、粘贴文件三法

培养学生的分析问题，解决问题的能力

4、文件重命名

把将D盘“小吃”文件夹中的某两个文件分别改名。

充分体现学生是课堂的主体，培养学生自主学习和口头表达能力，同时调动课堂气氛。

5、移动删除文件

为保持桌面整洁有序，清理各自桌面上的文件和文件夹。

设问：清理方案有几种？

方案1：若文件还有用，可将其移动到其他磁盘中。

方案2：若不再需要这些文件，则可将其删除

通过分组自主学习，教师适当补充，有利于学生对知识点的进一步巩固，同时培养学生学会良好的学习方法。

6、文件属性

小明想暂时把 D盘“西安旅游”文件夹中的文档文件（文字介绍资料）隐藏起来。

教师讲解文件的三种属性，学生实践操作。

让学生理解文件三种属性的含义和操作。

7、备份文件（夹）

小明怕D盘中的“西安旅游”文件夹因今后系统崩溃或病毒入侵等原因造成丢失，所以想先来备份这个文件夹。

教师示范，学生仿做。

8、磁盘碎片整理

磁盘碎片整理的概念和功能

产生原因：计算机使用久了，磁盘上保存了大量的文件，这些文件并非保存在一个连续的磁盘空间上，而是把一个文件分散地放在许多地方，这些零散的文件被称作“磁盘碎片”，这些碎片会降低Windows的性能。

磁盘碎片整理的操作步骤（仅对D盘操作）

教师示范，学生仿做

了解磁盘碎片产生的原因和整理方法。

任务实训

1、使学生学会文件夹及文件的创建。本关易出错的是目标路径和文件的扩展名。

2、使学生学会文件夹的创建，文件复制、改名和删除。本关易出错的是学生会因看不到扩展名，而多添加了扩展名。

3、使学生学会文件夹的改名及属性设置，文件的移动、改名、删除、复制和属性设置。本关设定的文件夹较多，需多次切换，在操作上学生会感到繁琐。

4、使学生学会文件夹的改名及属性设置，文件的移动、改名、删除、复制和属性设置、创建快捷方式、磁盘清理。本关易出错的是创建快捷方式。

5、使学生能看图建立文件夹，文本文件的创建与打开，文件查找、复制快捷方式、文件备份。本关易出错的是复制快捷方式，因为学生可能没意识到开始菜单中的各个菜单就是一个快捷方式，可对它们进行复制操作。

任务评价

要求每位同学在资源管理器中展示D盘中“西安旅游”文件夹的目录树结构

让学生复习资源管理器窗口显示的目录结构，并且让学生体验完成任务的成就感。

任务3.：Windows环境设置

任务描述

本节内容介绍了多账户的管理及个性化设置、输入法设置、鼠标设置和文件夹选项设置等控制面板的各个功能，操作性较强。这节内容是了解计算机系统的一扇“门”，可以从这里入手来改变计算机系统环境的设置。

中职学生是一群特殊的群体，他们对XP的操作熟练程度不一，如何使学习内容适合不同层次的学生是备课的重点。本课所设计的任务，都是从学生的实情出发，充分考虑学生已有的文化基础知识，认知能力和兴趣等特点。教学遵循现象到本质的原则，对有难度的任务，通过教师演示或操作步骤提示，循序渐进，使学生较易接受。

任务导入：

小明家新买了一台计算机，安装了Windows xp 家庭版。爸爸、妈妈和小明在使用计算机的时候，因为每个人都有自己的爱好，同时也想记录一些自己的秘密心情，所以都争着要设置属于自己的桌面和文档。可是如果要每次进行修改设置，那样显得比较麻烦和不切实际。那么我们有什么办法能够帮助小明解决呢？

任务讲授：

1、创建帐户

操作提示：

规划账户

帐户规划表

创建账户

在“控制面板”的“用户帐户”中添加上述帐户。

更改账户

在“控制面板”的“用户帐户”中“更改帐户”中“创建密码”。

2、个性化空间的设置（分四个小组进行具体设置实践）

一、二、三、四小组的同学分别对Liyong，Dad，Mom，Welcome四个账户进行个性化设置。（具体设置可参考下面的学习任务书）

操作提示：

设置“主题”、“背景”、“屏幕保护程序”

在控制面板“外观和主题”中“更改桌面背景”，或桌面空白处右单击选“属性”。

任务栏属性设置为“隐藏”

在控制面板“外观和主题” “任务栏和开始菜单” “常规”选项卡下设置。

鼠标“指针”设置为“变奏（系统方案）

控制面板“打印机和其他硬件”中单击“鼠标”在其属性对话框中设置。

设置文件夹属性

在控制面板的“外观和主题”中“文件夹”选项，设置“通过单击打开项目”、 “不显示隐藏的文件和文件夹”，“隐藏已知文件的扩展名”等。

更改“我的文档”的存放设置

右单击“我的文档”，选择“属性”，可以设置一个与操作系统不在同一分区的目标位置。

交流与讨论：

讨论1 如何让计算机系统的运行过程更加省电 ？（系统节能）

讨论2 如果计算机系统不能正确播放声音，有哪些可能因素？如何调节系统音量？

任务拓展（探究与合作，学生可根据自身情况选做3题。）

① 安装并体验“飞雪桌面日历”小程序。② 安装并体验“搜狗拼音输入法”。③ 把计算机的时间设置成自动与Internet时间服务器同步。（计算机必须联网）④ 删除系统中安装的不经常使用的软件，以节省磁盘空间，提高系统性能。

3、控制面板功能的深化

1）文件关联（用Word打开作业）

设置文件夹属性

在控制面板的“外观和主题”中选择“文件夹”选项，在“文件类型”选项卡中，在“已注册的文件类型”里找到扩展名为WRI的写字板格式，在下面的“WRI”格式详细信息里选择“更改…”按钮，在“打开方式”对话框的推荐程序里选择“Microsofe Office Word”。

经过设置，学生就可以打开写字板格式的作业，而具体的编辑就在Word里一样。

2）设置自己喜欢的输入法为默认的输入法

设置默认输入法

右击任务栏的语言栏，选“设置”打开“文字服务和输入语言”对话框，选择默认输入语言。

3）打印作业(控制面板功能图.Docx)

安装打印机

打开控制面板“打印机和传真”，单击“添加打印机”任务。

单击“添加打印机向导”的“下一步”按钮，出现“选择打印端口”时选择。根据向导完成打印机的安装。

安装打印机驱动程序（略讲）。

添加网络打印机

教师机上的打印机设置为共享。

根据添加打印机向导，在本地或网络打印机中选择“网络打印机或连接到其他计算机的打印机”，在要连接到哪台打印机里选择“连接到这台打印机”名称填写如：\\server\printer

在Word中文件打印方法：

选择“文件”菜单 “打印…”，进行作业打印。

任务实训---- 桌面秀

1、装饰桌面的壁纸（用四种方法）

1）在“显示属性”对话框中设置壁纸（在列表框中选一个喜欢的背景）

2）用画图软件设置壁纸（制作一个自己喜欢的.bmp图形文件）

3）用ACDSee设置壁纸（选一张喜欢的.JPG图片文件） 

4）在IE窗口中设置壁纸（在网上搜索一张自己喜欢的图片直接设为墙纸）

2、设置屏幕保护（将自己喜爱的一组照片作为屏保循环播放）

许多朋友喜欢给自己的电脑安装一些漂亮的屏幕保护程序，闲暇之余，欣赏一下屏幕保护也是一件非常惬意的事。现在的屏幕保护已经远远超越原有的作用，最初的确是为了保护显示器，延长寿命，现在已经成为一种时尚。

（1）桌面上点击右键->属性->屏幕保护程序

（2）在“屏幕保护程序”下拉列表框中，选中“图片收藏幻灯片”选项，单击“设置”按钮。

（3）单击“浏览”按钮，选择设置照片文件夹的位置。

（4）在“更换图片的频率是什么”滑动杆上，拖动滑块设置每幅照片显示的时间，在“图片的尺寸是什么”滑动杆上，拖动滑块设置照片的显示大小。

（5）单击“确定”按钮

3、改变图标面孔

你是不是对桌面上的图标已经厌倦了，整天都是老面孔，其实桌面上的图标也可以改变的。

[操作提示：桌面上点击右键->属性->桌面->自定义桌面->更改图标]

4、更改桌面显示风格

Windows XP的桌面已经是漂亮至极了，色彩搭配的十分和谐，其实在Windows中还提供了更多的搭配方案，这些方案都在什么地方呢？（色彩方案选择“橄榄绿”）

[操作提示：打开“显示属性”窗口中的“外观”卡片，这里便有许多色彩搭配方案。]

5、调整色彩和分辨率

现在许多的软件、多媒体光盘都需要在真彩色、大分辨率下才能很方便的使用，调整显示颜色和桌面的大小就不可避免了，试着设置这两个选项？

[操作提示：桌面上点击右键->属性->设置]

6、刷新频率的设定

刷新频率的设定 如果显示器的刷新率太低，我们的眼睛会很难受，当安装好了Windows XP后，自动将屏幕的刷新率设置到一个保守的值，通常是60HZ。（刷新率改为75赫兹）

[操作提示：桌面上点击右键->属性->设置->高级->监视器]

另外有一些显示卡可能没有刷新频率的选择，但我们建议不要随意的安装驱动，否则可能会导致系统死机。

7、用网页作为桌面

你想不想用自己喜欢的网页作为桌面，其实这很容易办到。

操作提示：在“显示属性”对话窗中，选择“Web”选项卡，选中“在活动桌面上显示Web内容”复选框，单击“新建”按钮，输入要作为桌面的网址，按回车后，系统就开始连接站点，等待一会，系统提示是否将该站点加入到活动桌面上，单击“确定”。

注意：桌面上的元素越多，越会影响计算机的启动速度，尤其是显存小的计算机。所以，你要根据自己计算机的情况综合考虑。

任务结果分析讨论

1、学生互相欣赏各自的个性化桌面，教师点播几台桌面设置较有创意并有一定美感的学生机展示并评价。

2、对项目实施情况进行点评

提问交流

讲解分析

教师讲授

师生讨论

决策方案

项 目

名 称

word文字处理

授课教师

开课范围

授 课

时 间

授课

班级

授课

类型

综合课

课时

20

教学目标

知识目标：

1．页面设置、特殊符号的插入、文本的选定、复制、移动、删除；

2.宁符格式化、段落格式化、文档的保存与另存、文档模板；

3.查找与替换、项目符号和编号、边框和底纹及样式；

4.插入表格并对表格和单元格进行设置、图片的插入及艺术宁的制作、多页面文档的制作、设置页眉和页脚；

5.页面设置、页边框设置、文本框设置、自绘图形及其设置、图片插入及设置、艺术宁设置、公式、水印；

6.邮件合并

能力目标：

1．能制作出符合要求的一般公文、能进行文档的基本编辑处理、能制作符合产品特点的宣传页、能进行适当的文档修饰。

2.能制作个人简历、能进行分页和分节，利用分节实现；文档的版面设置；能设置页码。

3.能对企业产品宣传页进行整体设计及素材收集；能运用图文混排技术实现对企业

产品宣传页或电子小报的制作。

4、能批量制作信函、通知书、工资条等文档；实现一页多信函操作；能进行带图片的邮件合并。

情感目标：培养学生严谨、认真、细致的学习态度。

教学重点

1、保存与另存为的选项使用及具体制作书法贴的过程。

2、字符格式、段落格式的设置、表格的创建及格式化、图文混排。

3、页面、页眉、页脚的设置。

教学难点

1、文本移动与复制、查找与替换的操作

2、字符间距、字符的上升及下降

3、复杂表格的制作及其格式化

课前准备

材料资源：计算机，多媒体 人员资源：师生

设备资源：黑板，投影仪

环境资源：多媒体教室

教学方法

采用启发式教学方法，由举例分析导入，引导学生发现问题并推出结论。

课外作业

1、制作书法字贴2、制作一份产品说明书3、制作一份企业宣传报4、制作一个信封和一份邀请函。

教学后记

教学

程序

教 学 内 容

师生

活动

引入

教

学

过

程

评价

总结

任务1：会议通知制作

任务描述

通过初中的学习，学生已初步了解和使用了Office 软件的基本操作。本节课主要采用任务驱动的方法，综合设计了几个任务，让学生带着这个任务去探究Office 软件的使用方法，去感受Office2003的魅力，激发学生的学习兴趣， 培养学生的创造力和想象力。

本节课的教学内容的实践性较强，但同时也有一些理解的内容在里面，主要采用是讲解示范的形式。

采用任务驱动的教学模式来组织学生学习。讲解示范，学习模仿，自主探究，讨论交流相结合。

由于这节课内容涉及面较广，理解性的知识较多，操作性也比较强。在教学过程中，采用分层教学法，对于基础较薄弱的学生，可以只完成任务的基本标准，对于操作技能水平相对较高的学生，有创作欲望的，可以在任务书的基础上自由发挥，这样使每个学生都有所收获。

情景导入

老师上课时拿一张书法贴，展示给大家。

提问：这个是什么？谁能在里面写几个漂亮的字？

生：学生一般会说字贴。能上来写的不多，鼓励学生上台来写字，写“我爱我的祖国”

假设我们在上书法课，大家是不是每人都有一张这样的纸？但我刚好今天来的时候忘记把它放到书包里了，大家都有，我没有怎么办？

生：学生的回答很多，五花八门。我借你一张了，不要写了，马上回家取了，在地上写了等等。

除了同学们的办法外，我可以让电脑来帮忙！先展示做好的作品，最好有打印机，立即打印出来，展示给学生。引入了新课。

任务展开

1、打开Word2003

先打开Word2003 让学生观看界面。

打开后让学生看Word2003的一些功能，并进行简单的展示。然后通过桌面快捷方式打开Word2003。

【问题1】大家还有什么打开Word2003的方法？想想微软件的其它软件的打开方法。

学生讨论回答（从文件类型，开始程序，我的电脑等）

让某一组中的同学在电子教室上进行操作，鼓励其他同学补充，进行语言奖励。

补充学生的回答，形成打开的方法集合。特别是从“我的电脑”中打开Word2003。

形成方法集合：桌面快捷方式/快速启动栏/开始，所有程序/双击带有Word图标的程序等。

那么关闭Word2003的方法都有哪些呢？让某组一同学上来演示或多名同学上来演示。形成关闭的方法集合（关闭按钮/文件退出/ALT+F4/控制菜单的单击与双击等。

〖学生练习〗根据老师的总结，同学们将各种方法一一试下。

巡视、指导学生操作。

word2003简介及操作界面，按照书本介绍的内容顺序讲解。

2、制作书法字贴

展示打印好的书法字贴，让大家观察。

自己能否制作出这种字贴呢？

【教师示范】Office按钮/新建/书法字贴/增减字符中选择字体，选中书法字贴中的“汉仪赵楷繁”。

在“排列顺序”下拉列表中，选择“根据形状”；在下方的“字符”组合框中从左边的“可用字符”列表框中选择需要在字贴中练习的字符，然后按“添加”，将其添加到右侧的“已用字符”列表框中，单击关闭。（如何选择多个字符？连续的，不连续的，如何选一大片）

在“书法”选项卡中设置“网络样式”和“文字排列”格式选择“田回格”，“文字排列”选择“横排，从上到下”，选择“选项”进行更多设置。

保存文档。第一次使用时会出现“另存为”，注意类型及文件位置。

〖学生活动〗学生练习每一小组同学设计出“书法贴”要求组内每一人的网格式不同。

【教师活动】让某一小组中的一员上台来演示自己所做的作品，组织大家对作品的补充说明。给做的好的同学发一张他自己所做的书法字贴（通过打印机打印出来）。

教师小结字贴的制作：如何选取其它的字体来进行练习？

3、各种视图的作用

目的是让学生观察普通视图、大纲视图、web版式视图、阅读版式视图、页面视图下自己所编文章在显示方式上的异同。

本任务是学生自己观察，小组讨论，最后得出初步结果。

让学生观察自己刚才制作的字贴在五种视图下的显示结果的异同。总结五种视图的区别。

4、课堂练习

练习1．新建空白文档的方法是在单击Office按钮后弹出的下拉菜单中选择 菜单项，然后在打开的“新建文档”窗口中选择 选项。

练习2．设置Word文档的自动保存时，需要在单击Office按钮之后所弹出的下拉菜单中单击 按钮，然后在打开的对话框中切换到 选项卡中进行设置。

练习3．用户要保存文档可以单击“Office按钮”，然后从弹出的下拉菜单中选择　　　菜单项，或者按下　　+　　组合键，也可以单击“快速访问工具栏”中的　　　按钮。

练习4．将任务中的书法字帖中的字体设置为“华文行楷”，网格样式为“米字格”样式，行列数为8*6，并保存为“书法字帖2.docx”文档。

练习5．应聘时，最常用的推销介绍自己的方法是递交一份自己的“个人简历”，尝试用Word2003中提供的模板完成自己的“个人简历”。

任务实验

1、自己制作一份简单的个人练习用的字贴，要求具有个人特色。

2、用word2003模板新建博客文档

需要有网络环境，目的是让学生对word2003模板有更深入的认识，让学生自主学习，并记录下自己使用Word2003的感受，可以通过小组合作的方式来完成。

教师评价并总结

教师评价学生的作品并做点评，课堂总结后，引出文章的另存为选项下的内容，提出“常规”选项下的一些保护知识，让学生偿试进行文档的保护。

对项目实施情况进行点评

任务2.制作产品说明书

情景引入

本节在介绍具体内容前，先结合第二章完成的综合任务介绍什么是格式化？为什么要对文档进行格式化？

在对文档编辑排版时，为了使版面规范、美观、清晰，增加可读性，常常需要对文档设置各种格式。例如，字符格式、段落格式等。在Word文档中设置各种格式称为格式化

任务准备

一、字符格式的设置

1、字体等格式设置

字符格式包括：字体、字型、大小、字符间距以及各种修饰效果等，主要使用“格式”工具栏和“格式”菜单下的“字体”命令进行设置。

2、边框和底纹：

作用是突出显示、美化版面。“格式”—“边框和底纹”，包括“边框”卡、“页面边框”卡、“底纹”卡。格式工具栏中有“字符边框”和“字符底纹”按钮。

3、设置首字下沉

首字下沉是指段落的第一个字符加大并下沉，使文章突出显示，引人注意。

方法：“格式”---“首字下沉”。

4、格式刷的使用

单击格式刷：只能复制一次格式

双击格式刷：格式可进行多次格式复制

使用快捷键：Ctrl+shift+C Ctrl+shift+V（可多次复制）

二、段落的格式的设置

文本段落的格式化主要包括：段落的对齐方式、缩进方式及段落间距。通过选择“段落”对话框中的选项可以指定段落设置。

三、输入一段文字，要求：

1、利用“格式”工具栏将文档中的第1段设置为隶书、6号、加粗。

2、将文中“IP技术”的位置提升、设置幼圆，四号，斜体、并居中排放“赤水情深”的动态效果。

3、将文中各段进行首行缩进0.75 cm。

4、将标题的段前、段后距设为6磅，将正文行间距设为1.5倍行距。

任务结果分析讨论

WORD中各项文档格式化功能设计简单易于实现，录入操作人员还应掌握必要的编排处理规则，运用排版系统的功能去实现设计者的意图，使文档设计具有美学效果，才能获得丰富多彩的效果。而这些需要我们不断提高自身综合素质。

对项目实施情况进行点评

任务3.个人求职简历

任务讲授

一、表格的制作方法

1、使用菜单插入表格：

通过“表格”--“插入”—“表格”。

2、使用工具栏的“插入表格”按钮插入表格。

3、使用常用工具栏中的“表格和边框”按钮或“表格”---“绘制表格”，打开表格和边框工具栏绘制表格。

4、表格和文字的相互转换

文字之间的分隔符有：Tab（制表符）、逗号、空格、段落标记、其它字符（自定义）。

绘制斜线表头

二、单元格的选取

　　1、鼠标操作：

　　选中一个单元格：把光标定位到单元格里，在“表格”菜单里的“选取”选项中可选取行、列、单元格或者整个表格。快捷方式：把光标放到单元格的左下角，鼠标变成一个黑色的箭头，按下左键可选定一个单元格，拖动可选定多个。

　　选中一行：像选中一行文字一样，在左边文档的选定区中单击，可选中表格的一行单元格。

　　选中一列：光标移到这一列的上边框，等光标变成向下的箭头时单击鼠标即可选取一列。

选中整个表格：把光标移到表格上，等表格的左上方出现了一个移到标记时，在这个标记上单击鼠标即可选取整个表格。

多个单元格、多行、多列：连续的直接拖动；不连续的可按Ctrl后再单击选定栏或拖动。

2、菜单操作：使用“表格”---“选择”下的表格、行、列、单元格。

三、单元格文字的格式

1、对齐

（1）表格对齐

（2）表格中文字的对齐

“表格”—“表格属性”

2、格式设置

四、行、列、单元格或表格的插入和删除

五、拆分与合并

六、表格大小的调整

1、列的调整

2、行高的调整

3、缩放表格

七、表格的复制和删除

八、表格中的排序

选择需排序的列，后使用“表格和边框”工具栏中升、降序按钮（简单排序）或“表格”—“排序”

九、表格中数据的运算

（1）简单求和运算：利用“表格和边框”工具栏中的求和按钮。

（2）“表格”—“公式”：输入公式或利用粘贴函数。

任务实验：

1、制作简单表格

分两部分来完成任务

步骤一：输入表头

2011-2012学年度第一学期成绩表

步骤二：创建表格

创建规则表格

⑴菜单插入。

单击“表格”菜单中的“插入”命令，打开其子菜单，单击“表格”命令，在“插入表格”对话框中设置行数和列数，例如：3行，4列。单击“确定”按钮，就会插入一个3行、4列的表格了。

⑵按钮插入：“常用”工具栏的“插入表格”

创建不规则表格

单击“常用”工具栏中的“表格和边框”按钮，弹出“表格和边框”工具栏

1 鼠标变成笔形，拖动鼠标就可绘制表格了。

2 若要删除线条，单击“表格和边框”工具栏中的“擦除”按钮，鼠标指针变成橡皮状，拖动鼠标经过要删除的线条就可删除该表线。

步骤三：输入表格内容

步骤四：排版

排版方法与非表格内容基本相同，只是对齐方式有所区别：先选定单元格，在右键快捷菜单中选择“单元格对齐方式”，在其中选择一种方式即可。

步骤五：保存文档。

2、复杂表格的制作

2011-2012学年度第一学期成绩表

步骤一：绘制斜线表头 “表格”菜单-“绘制斜线表头”-选样式输入表头内容。

步骤二：单元格的拆分与合并

⒈合并单元格（学生自主思考如何完成）

选定要合并的单元格，点击“表格”菜单中的“合并单元格”命令即可

⒉拆分单元格。

步骤三：加底纹和边框

选定单元格，单击“格式”菜单中的“边框和底纹”命令，打开对话框，并选中“底纹”选项卡，在“填充”区中单击所选单元格颜色，在“式样”列表中选定底纹式样。单击“确定”按钮即可。

步骤四：保存文档

任务结果分析小结

㈠对本节教学结果及学生的课堂表现进行评价。

㈡以问题的形式总结本节所学内容

1、常见表格创建的方法有哪些？

2、如何对单元格进行合并和拆分？

任务4.企业宣传报的制作

任务描述

利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望；再由教师简单讲解图形对象的处理方法，设置文字环绕等知识点，为学生的自主学习扫除障碍；然后引导学生自主学习；最终要求学生利用网络中的资源，编排出图文并茂的作品；接着通过展示优秀作品，使学生有一种成就感，进一步激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。最后通过讨论培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力.

任务引入

通过课件展示三幅的作品,引导学生观察，以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。同学们，如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能比人家更好呢。点击课件出现题目——图文混排”

展 示教学目标

①掌握Word中图形的插入及设置对象格式。

②掌握艺术字的使用。

3 能够实现图文混排，创造性地编排出新颖别致的作品。

任务准备

一、编辑图片

1、图片的插入：

执行“插入/图片/来自文件”命令，选择路径，选择图片，单击“确定”按钮；

2、调整图片的大小

（1）、任意调整大小的方法

A、选中后的图片四周会出现八个黑色小方块，它叫做图片控制点。鼠标在八个图片控制点上和在图片中间的形状是不一样的，注意观察。

B、分别在八个控制点上拖动鼠标，观察图片大小的变化。

（2）、精确调整图片大小的方法

单击图片工具栏中“设置图片格式（I）”按钮，或者右击快捷菜单中“设置图片格式（I）”命令，打开“设置图片格式”对话框，单击“大小”标签，既可以在“缩放”框的“高度（H）”和“宽度（W）”中输入数字来设置大小，也可以在“缩放”框的“高度（H）”和“宽度（W）”的编辑框中输入缩放比例来改变图片的尺寸，最后单击“确定”按钮。

3、调整图片的位置

（1）、任意改变图片的位置

移动鼠标到图片中间，观察鼠标形状的变化(图片格式设置为嵌入型时无变化)。按住鼠标左键不放并移动鼠标，观察图片随之移动的效果。

打开”图片，并适当的调整大小和位置。

锁定图片的纵横比，设定其高度为5CM。

二、设置图片的文字环绕

设置排版时文字环绕图片问题的途径有以下几种：首先在图片上单击选取图片。

1、快捷方式

右击→“设置图片格式(I)”中“版式”下的嵌入型。

右击→“设置图片格式(I)”中“版式”下的四周型。

右击→“设置图片格式(I)”中“版式”下的紧密型。

2、工具栏按钮

单击“图片”工具栏上的“设置图片格式(I)”中“版式”下的嵌入型。

单击“图片”工具栏上的“设置图片格式(I)”中“版式”下的四周型。

单击“图片”工具栏上的“设置图片格式(I)”中“版式”下的紧密型。

三、艺术字的插入及编辑

显示绘图工具栏：视图→工具栏→绘图/图片。

方法①：插入→图片→艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。

方法②：单击绘图工具栏按钮艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。

任务实验

用WORD文档设计制作一幅关于食品安全的宣传广告。

1、插入图片，并设置图片位置。

2、插入艺术字，并设置艺术效果。

3、鼓励创新，积极发挥想象力，创作出带有一定个性的作品

任务结果分析讨论

1、请学生讨论项目实现的方法并进行总结

2、对项目实施情况进行点评

任务5.批量制作通知书

任务描述

本任务教学主要采用任务驱动的方法，综合设计了几个任务，让学生带着这个任务去探究文档的设置与打印，去感受利用文档的设置进行创作的过程，培养学生的创造力和想象力。考虑到学生的发挥空间很大，课堂时间有限，事先给予学生一个任务完成的一个基本评价标准，学生可以在完成这个基本标准的基础上自由发挥。

本任务的教学内容的实践性较强，是以学生掌握利用之前所制的个人简历打印成册，制作规范口袋书为目标，基本采用讲解示范的形式。

通过前面任务的学习，学生已具备以下技能：能使用字处理软件Word2003制作各种文档；熟悉Word2003文档的格式设置、表格操作；掌握Word2003文档的图文混排，能制作比较精美、复杂的个人简历。

情景导入

小李要到公司去面试了，她很庆幸已学会了简历的制作，可是她的简历分三个文件存放在电脑里，这与公司要求的装订成册的纸质简历有很大区别。没有办法，小李只好到电脑广告公司请人帮忙了。

现在老师手头上就有一份打印成册的简历终稿，同学们，其实我们通过学习也可以做出这样的一份简历，同学们有没有信心。先请大家告诉老师，一份电脑简历变成纸质简历要经过什么操作？

知识传授

1、页面设置

页面设置对话框的打开：文件---页面设置或在标尺上双击

2、页眉页脚页码的设置

方法:“视图”----“页眉和页脚”。

　 不同页面中可以设置不同的页眉页脚。

3、打印设置

一般在打印之前先预览一下打印的内容：单击常用工具栏的“打印预览”按钮或“文件”中的“打印预览”。在打印预览窗口中看到的文档的效果就是打印出来的效果。

“文件”菜单---“打印”命令或Ctrl+P，打开“打印”对话框。

在“缩放”选择区中有一个“按纸型缩放”下拉列表框，从中选择要缩放成的纸型就可以了。

4、邮件合并

邮件合并就是在邮件文档的固定内容中，合并与发送信息相关的一组通信资料，从而批量生成需要的邮件文档，提高工作效率。

邮件合并的适用范围：格式一致、数据字段相同，但数据内容不同，且每条记录单独成文的大量单独填写的文件。

邮件合并的方法：

（1）使用“邮件合并”任务窗格；（2）使用“邮件合并”工具栏。

邮件合并的步骤：

A、主文档的创建

B、数据源的创建

C、打开主文档和数据源文件

D、向主文档中添加域

E、预览合并，完成邮件。

任务实验

1、对文档的规范化设置

1）对文档进行页面设置：将文档设置打印纸张为16开，上下页边距分别为2厘米，左右边距分别为1.5厘米，同时添加行号。

2）设置文档的页眉、页脚和页码：设置首页的页眉内容为“宣汉职教中心”，其它页的页眉为“我的个人简历”，都设置居中显示；在页脚左侧位置添加页码，格式为“X/Y”。

3）设置文档中的分隔符：在文档中的不同位置分别插入各种分隔符，体验各种分隔符的作用。

4）对文档进行打印的设置：在文档打印前先进行打印预览，观察打印效果，然后设置打印第1至第3页，一次打印2份。

学生分四组学习对应设置内容方法，并分组互教

2、规范化打印设置

将制作的个人简历封面、自荐书、个人简历表三个文档合并到一个文档中，并进行页面、页眉、页脚和打印设置

(1)三个文档合并到一个文档中方法（插入/文本/对象）

(2)封面无页眉页脚，自荐书、个人简历有相同页眉和不同页脚

(3)上传作品。

个人简历要点：下一页分节符，页眉页脚是否链接到上一页。

学生结合书本步骤提示和帮助视频，自主探究、合作交流完成任务，比一比，哪一组完成最快最好。

教师巡视、指导学生操作，留意观察操作最熟练学生，及学生误操作较多环节。评价分析学生操作，反馈学生误操作较多环节，请操作熟练学生帮助解决

3、使用邮件合并向导，制作个人成绩单。

期末结束了班主任要把每位同学的成绩单寄给家长，但又不想把全班同学的成绩一起寄出？你能帮助老师实现吗？

制作个人成绩单

师生一起回顾邮件合并操作步骤。

(1)创建数据源(本任务中老师提供“总成绩单.xls”)

(2)打开个人成绩单(空).doc

(3)打开“邮件”选项卡/“开始邮件合并”/“邮件合并分步向导”

(4)选择邮件合并文档类（信函）

(5)选择邮件合并开始文档（使用当前文档）

(6)选择收件人（选取数据源，使用现有列表/“浏览”/文件类型为EXCEL文件，文件为“总成绩单.xls”）

(7)撰写信函内容（插入域，其他项目）

(8)预览信函，修改完善

(9)完成合并

4、利用“审阅功能”，学会修订文稿。

张明起草了一份“求职建议书”，让我们在保留原稿的基础上帮他修改，“审阅”功能帮你实现这个功能。

第一步：打开待“修订”初稿：求职建议书.doc。

第二步：打开“审阅”选项卡。

第三步：单击“修订”按钮，使文件“求职建议书.doc”处于“修订状态”

第四步：对文件“求职建议书.doc”进行修订和批注

第五步：单击“审阅”工具栏中的“修订”按钮，结束文件“求职建议书.doc”的“修订状态”

修订文稿操作步骤：输入或打开初稿，打开“审阅”选项卡，使初稿处于“修订状态”，对文稿修订或批注，结束文稿的“修订状态”

评价并总结

打印一份学生制作的完善的个人简历给学生看

页面设置、页眉页脚页码的设置、分隔符设置、打印设置

要实现文档打印的规范化设置，主要是要学会符合不同页面要求的页面、页眉页脚、分隔符和打印选项的设置。在处理文档时要有全局意识，要为作品的最终呈现负责。

引导学生一起参与本节课的总结，进一步明确邮件合并的功能和操作步骤。

提问交流

讲解分析

教师讲授

师生讨论

决策方案

项 目

名 称

Excel数据处理

授课教师

开课范围

授 课

时 间

授课

班级

授课

类型

综合课

课时

20

教学目标

知识目标：

1．输入、编辑数据；数据自动填充；设置单元格格式。

2．页面设置、工作表管理。

3．掌握公式、常用函数的使用。

4．掌握数据筛选、排序、图表的生成。

能力目标：

1.能创建电子表格和对电子表格进行格式化排版操作。

2．分类汇总和高级筛选、制作数据透视表。

3．各车间数据统计。

情感目标：培养学生严谨、认真、细致的学习态度。

教学重点

1、理解工作簿窗口中的有关概念。

2．SUM、AVERAGE、MAX、MIN几个常用函数的应用

3．会在实际应用中根据需要建立合适的数据图表并适当修饰图表。

教学难点

1、单元格地址。

2、数据的自动填充

3、综合运用多种手段分析处理数据

课前准备

时间资源：课前，课后和课上的安排与设计

材料资源：计算机，多媒体

信息资源：多媒体技术

人员资源：师生

设备资源：黑板，投影仪

环境资源：多媒体教室

教学方法

采用启发式教学方法，由举例分析导入，引导学生发现问题并推出结论。

课外作业

1、制作一份学生信息表。2、制作一份职工工资汇总表。3、对上期学生成绩进行分析与统计。4、制作一份企业商品销售统计表

教学后记

教学

程序

教 学 内 容

师生

活动

引入

教

学

过

程

评价

总结

任务1.制作职工信息表

任务描述

本节是学生刚开始接触学习Excel，建立学生对Excel强大功能的认识，展示今后学习、工作中实际的Excel表格的应用，提高学生学习Excel的兴趣很重要。

本节的任务是主要学生要了解Excel的基本概念及掌握建立、保存、修改Excel文件等基本操作。所以采用项目实训与任务引领的教学模式。为了使初学者对Excel基本操作能够熟练应用，在教法上采用教师示范与学生操作相结合的方式，小任务的设置根据不同应用完成，辅以各任务的视频教程帮助学生掌握知识点。

本节课所学的电子表格的基本操作方法主要是为了以后表格的数据处理、分析服务的。由于基本操作比较枯燥乏味、本教材通过项目中的实际问题进行处理，使枯燥的操作有实际的应用，可使学生提高学习的兴趣。

情景导入

通过实际中的故事，让学生有了了解Excel2003的欲望。

任务展开

一、认识Excel2003的操作界面

按顺序解释

名称框：显示当前所在单元格或单元格区域的名称（引用）

编辑栏：在单元格输入数据时，输入的内容都将显示在此栏中，也可以在此输入

单元格内容。

工作表选择按钮：单击该按钮，能够选中整个工作表。

工作区：用于输入数据。

工作表标签：用来识别工作表的名称。

视图切换区：包括普通、页面布局和分页预览三种视图方式

二、建立各类Excel表格，熟悉模板操作

我们熟悉了Excel的操作界面，接下来我们来快速的根据word使用模板的方法来用一下Excel的模板。

步骤一：创建一个电子表格，并保存为模板。

步骤二：使用“文件”菜单中的“新建”使用模板。

讨论问题：1.一个好的模板的特点是什么？

2.模板的位置是否固定？

三、工作表

工作表用于对数据进行组织和分析。最常用的工作表由排成行和列的单元格组成，称作电子表格；一个工作簿默认由三个工作表组成，它们的缺省名字为Sheet1，Sheet2和Sheet3。当然，用户可以根据需求，自己增加或减少工作表的数量。当打开某一工作簿时，它包含的所有工作表也同时被打开，工作表名均出现在Excel工作簿窗口下面的工作表标签栏里。

对于工作簿和工作表的关系，可以把工作簿视作活页夹，把每一工作表视作活页夹的一页。

1. 选择工作表

要对某一个工作表进行操作，必须先选中（或称激活）它，使之成为当前工作表。操作方法是：用鼠标单击工作簿底部的工作表标签，选中的工作表以高亮度显示，则该工作表就是当前工作表。

如果要选择多个工作表，可在按键的同时，用鼠标逐一单击所要选择的工作表标签。若要取消选择，可松开键后，单击其他任何未被选中的工作表标签即可。

如果所要选择的工作表标签看不到，可按标签栏左边的标签滚动按钮。这四个按钮的作用按自左至右次序为：移动到第一个、向前移一个、向后移一个、移动到最后一个。

2. 工作表的重新命名

在实际的应用中，一般不要使用Excel默认工作表名称，而是要给工作表起一个有意义的名字，那么工作表标签就会成为定位工作表的有用界面。下面三种方法可以用来对工作表改名：

A、先选择一个工作表，然后选菜单【格式】→【工作表】→【重命名】项。

B、用鼠标右键单击某工作表标签，然后从快捷菜单中选择“重命名”。

C、双击工作表标签。

这三种方法都会使标签上的工作表名高亮度显示，此时可以键入新名称，再按回车键即可。

3．更改工作表标签的颜色

除了给工作表起一个有意义的名字外，还可以改变工作表标签的颜色，以使得工作表容易识别，提高工作的效率。例如，可以为财政年度的不同的部门或者不同的季度指定不同的颜色。有两种方法可以更改工作表标签的颜色：

A、先选择一个工作表，然后选菜单【格式】→【工作表】→【工作表标签颜色】项。

B、用鼠标右键单击某工作表标签，然后从快捷菜单中选择“工作表标签颜色”。

这两种方法都会打开“设置工作表标签颜色”对话框，然后可以从调色板中选择一种颜色，按【确定】]即可。

4. 插入工作表

要在工作簿中插入新的工作表，可以选菜单【插入】→【工作表】项，这样，一个新的工作表就插入在原来当前工作表的前面，并成为新的当前工作表。新插入的工作表采用缺省名，如Sheet4等，用户可以将它改成有意义的名字。

也可以用鼠标右键单击工作表标签，然后从快捷菜单中选择“插入”项插入工作表。

5. 删除工作表

要删除一个工作表，先选中该表，然后选菜单【编辑】→【删除工作表】项，此时弹出对话框要求用户确认，经确认后才删除。同样也可以单击鼠标右键，在快捷菜单中选择“删除”项。

6. 移动或复制工作表

移动：单击要移动的工作表标签，然后沿着工作表标签行将该工作表标签拖放到新的位置。

复制：单击要复制的工作表标签，按住键，然后沿着工作表标签行将该工作表标签拖放到新的位置。

7．活动单元格

方法：鼠标单击任何单元格，则该单元格即为活动单元格。（每个单元格容纳32000个字符）

8．工作表中输入数据

方法：双击单元格→键入数据。用箭头←、↑、→、↓或回车、TAB来结束输入。

改正数据的错误：按Backspace键删除光标左侧的字符。

按Delete键删除光标右侧的字符。（Excel的编辑工具栏修改数据更为方便）

9．工作表数据的修改和删除

  1）单元格中的修改：双击单元格，用←、↑、→、↓和Del等编辑键对数据进行修改（其它方法）。

  2）若删除单元格内容，按Delete键即可（其它方法）。

10．鼠标指针类型及作用（可略）

   常规鼠标指针（选择命令或选定对象）；

   带阴影十字指针（选择单元格或区域）；

   黑十字指针（后面；I型指针（输入数据）；

   双向箭头（改变行号或列号的大小）；

   双头斜箭头（改变图、表的大小）。

11．单元格区域的选定

方法：1）将鼠标指针沿着矩形的一条对角线，从一个角单元拖到另一个角单元后再释放，即这个矩形被选定为一个区域。

2）单击要选定的行号或列号，即可选定整行或整列。

3）单击左上角的全选按钮，即可选定所有单元格。

12．单元格数据的移动与复制

1）数据移动

方法：A选定→编辑→剪切→编辑→-粘贴

B选定→（鼠标指针变成一个箭头）拖动→目标位置放开

2）数据复制

方法：A选定→-编辑→复制→编辑→-粘贴

     B选定→（按住ctrl键，鼠标变成一个十字箭头）拖动→目标位置放开

13．多工作表中数据的编辑

  方法：单击原工作表标签→选定单元格→复制/剪切→单击目标工作表标签→单击目标单元格→粘贴

14．单元格的插入、删除

15．行、列的插入、删除

提示：1.插入行、列的两种方法（菜单法和右键快捷键法）。

2.删除行、列的两种方法（菜单法和右键快捷键法）。

问题思考：插入、删除多行、多列的方法。（配合使用ctrl键、shift键完成）

16．数据的填充

可以使用“填充”命令将数据填充到工作表单元格中。还可以让 Excel 根据您建立的模式自动继续数字、数字和文本的组合、日期或时间段序列。然而，若要快速填充几种类型的数据序列，可以选中单元格并拖动填充柄 （填充柄：位于选定区域右下角的小黑方块。将用鼠标指向填充柄时，鼠标的指针更改为黑十字。） 。

任务实验

1、制作“商场员工表”

要求：（1）实现Excel 2003的启动与关闭，工作簿的新建与保存。

（2）实现工作表数据的输入

2、制作“商场员工业绩表”

要求：（1）实现从“商场员工数据.xls ”中将数据复制和粘贴到新工作簿的操作。

（2）实现行、列和单元格的操作完成制作“商场员工一季度业绩表”。

任务结果分析讨论

1、请学生讨论项目实现的方法并进行总结

2、对项目实施情况进行点评

任务2.制作职工工资汇总表

任务描述

通过已有数学函数与公式知识的学习，用对比的方法来使学生学习电子表格的函数与公式。学习的时候应结合不同专业的特点，在日后的工作生活中常用的公式应让学生多练习。体现职校生与普通高中学生不同之处。

本章节是是Excel学习的重点内容，围绕“公式与函数的使用“这个内容，可以开展多种教学活动。一方面，本节内容与上一节内容”电子表格的基本操作“联系密切，是它的延续；另一方面，对于后续课程乃至整个Excel中的计算而言，它又是基础中的基础。

学生对数学公式有基础，但思维习惯是自己心算处理问题，而不是用信息技术高效解决问题。通过教师的演示，学生体会到Excel中复制公式解决问题的快捷与高效，从而乐于用新知解决。对SUM、MAX、AVERAGE函数含义理解较容易，掌握的关键在数据区域的正确选取。而对公式与函数的混合使用以及IF函数较难理解，这部分内容作为提高要求，让能力强的同学先自己去探究，在时间充裕的基础上老师再统一讲解分析。

情景导入

新生基本信息输入计算机后，学习领导想了解各学区的学生基本情况，需要提供各学区人数及各门功课的区平均分、最高分和最低分；当然每位学生的成绩也将做一个统计。由于本次考试的数学卷偏难，偏科学生的总分排名与实际有一定出入，于是学校决定数学成绩在乘上系数后再计入总分。小丫该怎么做呢？

任务展开

一、Excel中的公式。

公式包含函数、引用、运算符和常量的简单定义。

公式是对工作表中的数值执行计算的等式，又称为表达式。公式以“=”号开头。例如“=5+2×3”，结果等于11；

又如在C1单元格中输入“=sum(A1,B1)+100”,则在C1单元格中显示值是单元格A1和B1数值之和再加上100，并且当A1单元格和B1单元格的值发生变化时，C1单元格的值自动更新。

公式中可以包括函数、引用、运算符和常量。

函数是预先编译的公式，可以对一个或多个值执行运算，并返回一个或多个值，函数可以简化和缩短工作表中的公式，尤其在用公式执行很长或很复杂的计算时。

1、引用：引用是引用其他单元格的值

相对引用 

公式中的相对单元格引用（如 A1）是基于包含公式和单元格引用的单元格的相对位置。如果公式所在单元格的位置改变，引用也随之改变。

绝对引用

  单元格中的绝对单元格引用（例如 $A$1）总是在指定位置引用单元格。如果公式所在单元格的位置改变，绝对引用保持不变。

混合引用

  混合引用具有绝对列和相对行，或是绝对行和相对列。绝对引用列采用 $A1、$B1 等形式。如果公式所在单元格的位置改变，则相对引用改变，而绝对引用不变。

三维引用

三维引用包含单元格或区域引用，前面加上工作表名称的范围。Excel 使用存储在引用开始名和结束名之间的任何工作表。

格式：=‘盘符：路径[工作簿名.xls]工作表名’！单元格地址

2、运算符：是一个标记或符号，指定表达式内执行的技术的类型，有数学、比较、逻辑和引用运算符等。

算术运算符

关系运算符

连接运算符：

引用运算符：

运算符的优先顺序：圆括号 > 函数 > 幂 > 乘除 > 加减 > 连接 > 关系运算

常量是数值不发生变化的固定值，例如数字“210”、文本“优秀生比率”都是常量，表达式以及表达式产生的值都不是常量。

3、公式的输入（操作示例）

①在编辑栏中输入公式：像输入数字、文本一样键入公式后按Enter键或单击“输入”按钮

②在单元格中直接输入公式：双击要输入公式的单元格或者先选中单元后再按F2键，在单元格中输入公式，最后按Enter键

4、公式的编辑

①修改公式：如果在公式中输入公式过程中发现有错误，可以选中公式所在的单元格，然后在编辑栏中进行修改。如要修改函数，就打开公式选项板进行修改。修改完后按Enter键。

任务实验

1、统计总分、平均分、最高分、最低分、人数。

【任务描述】打开“6-2新生名单”，“A区学生”工作表

（1）计算每个学生的总分。

（2）在k列中计算各学生的平均分，使用函数AVERAGE。

（3）在表格底部输入“学生成绩分析表”及相关项目的内容。在表中输入如图6-24所示的内容。

（4）将表头部分“学生成绩分析表”合并居中。

（5）利用函数填写填写“学生成绩分析表”的各个项目。

2、超过100分的数学成绩定为100分。

【任务描述】把数学成绩乘上系数调整后超出100的，通过函数统一定为100。重新计算总分和平均分。

3、完成九九乘法表

【任务描述】灵活运用引用地址，完成乘法口诀表。

提示：因为两个乘数位置是固定的，故在引用的时候呀固定行标或列标。

任务结果分析讨论

1、请学生讨论项目实现的方法并进行总结

2、对项目实施情况进行点评

任务3. 学生成绩分析与统计

项目描述

本教材应“立足基本操作、渗透基础知识、注重任务驱动”，将教学内容中的知识自然的贯穿在整个操作过程中。本节课是对ExceL2003中有关排序，筛选，分类汇总的学习，力求以数据处理为主线，从一个个学生感兴趣的实用处理任务出发展开教学，引导学生由简到繁、由易到难地动手实践，去完成相关任务，在完成任务的过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的操作方法。

学生是在前面已经初步学习了EXCEL的函数以及简单计算，但在实际生活中，更多地是对数据的排序和筛选，学生对生活中遇到的问题怎么处理，应该引导学生去思考，分析问题，解决问题。

情景导入

六百多名新生、六百多条记录，如何在这么多的记录中查找到需要的信息呢？我们将和小明一起来找新生中的状元、新生中年龄最小的学生、女生中的最高分、报考园林专业的学生。

任务展开

1、排序

可以将列表或表格中的文本、数字或数据按升序（A 到 Z、0 到 9，或最早到最晚的日期）进行排序。也可以按降序（Z 到 A、9 到 0，或最晚到最早的日期）进行排序。

1、单列排序

单击要进行排序的字段名或该列的任一单元格，然后单击“常用”工具栏中的“升序”或“降序”按钮。（也可选定整列，将出现排序警告）

2、多列排序：

使用“排序”对话框对选定的单元格区域进行排序。

2、数据筛选

筛选是查找和处理区域中数据子集的快捷方法。筛选区域仅显示满足条件 （条件:所指定的限制查询或筛选的结果集中包含哪些记录的条件。）的行，该条件由用户针对某列指定。筛选只是暂时隐藏不必显示的行。Microsoft Excel 提供了两种筛选区域的命令：

A、自动筛选：适用于简单条件

方法：定位在数据库区域中的任一单元格，单击“数据” ——“筛选”—“自动筛选”。

全部：

前10个：显示最大或最小的前几项。

自定义：将打开“自定义自动筛选方式”对话框，设置显示一定范围的数据。

B、高级筛选：适用于复杂条件

先建立一个条件区域

再单击“数据”—“筛选”—“高级筛选”，打开右所示的高级筛选对话框。

3、分类汇总

建立分类汇总表：分类汇总包含分类和汇总两个运算：先对某个字段进行分类（排序）， 然后再按照所分之类对指定的数值型字段进行某种方式的汇总。

方法：先必须按分类字段进行排序。再使用数据菜单中的分类汇总。

数据分级显示。

一般分3级：

+ 展开或折叠明细数据。

“1”：显示总的汇总结果

“2”：显示分类汇总结果和总的汇总总结果

“3”：显示全部明细数据和汇总结果

常用汇总方式有：求和、计数、求平均值、求最大值、求最小值等等。

任务实验

要求：（1）打开“产品销售表”文件，利用排序功能，以“销售代表”为主关键字，对2009年12月份销售信息进行排序，排序方式为“升序”；以“金额”为次关键字，对2009年1月销售往下进行排序，排序方式为“降序”。

（2）利用自动筛选功能 ，筛选出2009年12月15日的销售记录，并且用自定义筛选功能筛选出2009年12月销售“金额”在10000-20000之间的所有记录。

（3）利用分类汇总功能，统计一周内（2009年12月1日—2009年12月7日）每天的销售小计和本周内每个销售员的销售小计。

任务结果分析讨论

1、请学生讨论项目实现的方法并进行总结

2、对项目实施情况进行点评

任务4.制作企业商品销售统计表

任务描述

　利用图表直观地呈现数据，不仅仅只是数据的一种形象描述，更重要的是可以一目了然地观察到数据之间的数量关系、总体的结构特征以及发展变化的趋势，是进行数据分析和问题研究的一种重要方法。

　制作图表是电子表格软件一项重要的功能，但我们在引导学生探究制作图表的技术方法的同时，应该最终落脚到技术价值的体现上。作为本节课的技术价值，就是利用图表分析问题、研究问题，因为我们制作图表的目的就是为了更好地分析问题、研究问题，发现数据中的价值和规律。　

激趣引入：

观看CCTV《新闻调查》，体会图表的作用和优点。

将视频中提到的表格数据和对应的图表进行比较（课本展示），请学生思考：

　A、视频中出现了哪几种图表？（柱形图、折线图、饼图）

B、相对于数据表格，图表有什么优点？（图表更直观，形象，生动）

在Excel中，如果将枯燥的数据转换成图表的形式，不仅形象生动，而且可以一目了然地观察到数据之间的数量关系、总体的结构特征以及发展变化的趋势，而且可以让原本枯燥的数字演绎出一个绚丽多彩的世界。

知识展开

（一）图表的概念

图表具有较好的视觉效果，可方便用户查看数据的差异、图案和预测趋势。

您可以在工作表上创建图表，或将图表作为工作表的嵌入对象使用。您也可以在网页上发布图表。

图表是与生成它的工作表数据相链接的。因此，工作表数据发生变化时，图表也将自动更新。

图表类型有：嵌入式图表、独立图表

（二）创建图表

方法：

1、使用“图表”工具栏可以创建简单的图表

“视图”—“工具栏”---“图表”

2、使用“图表向导”可以创建系统提供的所有图表

“常用”工具栏---“图表向导”按钮

“插入”菜单---“图表” 命令

图表制作的步骤：

（1）选择图表类型

（2）选择图表源数据

（3）设置图表选项

（4）设置图表位置

“作为新工作表插入”：单击“作为新工作表插入”，然后在“作为新工作表插入”框中为新的图表工作表键入名称，以将图表放置到新的图表工作表中。

“作为其中的对象插入”：单击“作为其中的对象插入”，在“作为其中的对象插入”框中单击工作表名称，再单击“完成”以将图表作为工作表的内嵌对象。在工作表中将内嵌的图表拖动到所需位置。

图表种类很多，应用最广的就是今天我们尝试的这三种，那我们在遇到具体问题时，该如何选择该用哪种图表呢？请大家回忆一下自己前面的实践，分组讨论：　

柱形图、折线图和饼图的特点与适用环境的比较：　　

　小结：在制作图表时，应根据问题的需要，选用合适的图表，才能体现主题，做出恰如其分的分析。

（三）图表的编辑

1、调整图表的位置和大小

2、更改图表类型

“图表”---“图表类型”

3、更改数据系列产生方式

4、添加或删除数据系列

“图表”—“数据源”中的“系列”卡下的“添加”按钮

5、设置图表的绘图区和图表区域格式

分别在绘图区和图表区双击即可打开对应的格式对话框。

绘图区还可移动位置。

任务实验

制作柱形图表

要求：（1）根据“手机销售.xls”，用柱形图表示出同一品牌手机的前三季度销售情况。

（2）用柱形图表示出同一季度不同品牌手机的销售情况。

任务总结：

柱形图、折线图、饼图，各自的特点决定了彼此的适用环境，在遇到实际问题时，我们要根据需要，恰当地选择合适的图表开展研究。我们学习表格数据的图形化，有利于将数据直观地表现，还需要我们善于从多角度来分析数据，发现有价值的信息。用图表来呈现数据是我们日常工作和学习中经常用到的研究方法和分析手段，今天我们学习了这种方法，会在以后的学习、生活或研究中得到大力应用。

在Excel中，可以将工作表的数据制作成各种类型图表，还可以编辑和修饰图表，并且当工作表数据发生变化时，图表数据能够自动更新。

对项目实施情况进行点评

提问交流

讲解分析

教师讲授

师生讨论

决策方案

项 目

名 称

PowerPoint幻灯片

授课教师

开课范围

授 课

时 间

授课

班级

授课

类型

综合课

课时

14

教学目标

知识目标：

1．幻灯片版式、背景、设计模板。

2．母板的设置、编辑超链接和插入图片、艺术字、电影等多媒体元素。

3．添加声音、设置动画效果、实现幻灯片切换、设置放映方式、打包与发布。

能力目标：

1．能制作演示文稿、能对幻灯片及进行格式化、能对幻灯片进行复制、删除及演示顺序的调整。

2．能在幻灯片中设置超链接。

3．实现演示文稿的打包与发布

情感目标：培养学生严谨、认真、细致的学习态度。

教学重点

1、演示文稿的建立、编辑、修改和保存。

2、熟练进行幻灯片版式的更换与设计；

3、背景样式及幻灯片背景、文本格式的设置；

4、掌握在幻灯片中插入对象(文字、表格、图表、图片、声音、影片、动画等)操作。

5、掌握打包和解包演示文稿的操作。

教学难点

1、 版式、母版和模板的关系。

2、自选图形的绘制与编辑

3、对各种对象进行动画设置。

课前准备

时间资源：课前，课后和课上的安排与设计

材料资源：计算机，多媒体

信息资源：多媒体技术

人员资源：师生

设备资源：黑板，投影仪

环境资源：多媒体教室

教学方法

采用启发式教学方法，由举例分析导入，引导学生发现问题并推出结论。

课外作业

1、制作一个以“我的家乡”为主题的演示文稿。2、制作一份新年贺卡，3、制作一个电子相册

教学后记

教学

程序

教 学 内 容

师生

活动

引入

教

学

过

程

评价

总结

任务1制作会议简报

任务描述

本课是POWERPOINT中入门篇，通过幻灯片的创建、编辑了解POWERPOINT软件的作用及幻灯片在生活中的应用。本课通过 “情境法”用贴近生活的事来构建教学情境，从而吸引学生的眼球，激发学生学习积极性；利用任务驱动激发学生学习的主动性，使学生在“做中学、学中做”的情景中积极思考、判断和相互交流；通过师生评价、生生评价培养学生的观察问题、分析问题和归纳总结的能力。通过本节课的学习，使学生不仅能快速制作幻灯片，而且还能使幻灯片制作得更加美观，为今后的独立的自动化办公奠定基础，是学生应该掌握的重要知识。

创设情境：

郝雪是江南职业学校旅游专业的学生，有一次一批客人来学校，学校让她介绍江南水乡的独特六大古镇，郝雪花了很长时间做了几张幻灯片，可是效果不好，单调、色彩不丰富。后来下了决心学习演示文稿的制作技能，做出了精美的演示文稿。同学们此时是不是等不及想欣赏郝雪的作品了？

学习准备

1、PowerPoint 2003有何用途？

PowerPoint 2003简称PPT2003，是目前最流行的文稿演示编辑软件之一，制作的演示文稿可以在电脑屏幕上直接显示或投影演示，也可以制作成幻灯片播放。

运用PPT2003可以使教学、演讲或产品发布变得更生动、活泼、新鲜，给人们以欣赏电影般的享受。

2、PowerPoint2003的启动和退出（问答式）

启动操作：

1 双击桌面上的“PPT”快捷方式；

②“开始”菜单—>程序—>Microsoft office2003—> “PowerPoint2003” 菜单。

退出操作：

1 单击窗口右上角的关闭按钮

2 单击控制图标—>关闭

3 双击控制图标 按钮”或 ALT+F4

⑤右击任务栏上的“PPT任务图标”选择“关闭”

4 CTRL+ALT+DEL（当应用程序处于无响应状态情况下使用。）

3、PPT的窗口界面

4、PPT的视图类型

普通视图、大纲视图、幻灯片视图、备注页视图、幻灯片浏览视图

有何特点？

大纲视图和幻灯片视图以选项卡的形式集成于普通视图中，只需单击“普通视图”中相应的选项卡，用户就可以切换显示文稿的大纲和幻灯片缩略图，而不影响幻灯片的显示效果。幻灯片浏览视图只处于幻灯片的缩略图窗口了，影响了单张的幻灯片显示效果。

5、新建演示文稿

①文件菜单中的“新建”

a、空演示文稿

b、根据设计模板

②工具栏——> “新建”按钮

③快捷菜单 CTRL+N

任务实训

1、创建情境引入中的“江南水乡——六大古镇独特风光”的演示文稿。

实施步骤：

1、 新建幻灯片文档：工具栏——> “新建”按钮，并保存取名为“江南水乡.pptx”；

2、 选择“标题和内容”幻灯片版式，在标题处输入“江南水乡”，在“添加文本”中输入有关江南水乡的介绍文字；

注：幻灯片版式指一张幻灯片文本和图片等元素的布局方式，它定义了幻灯片上要显示内容的位置和格式设置信息。

3、 复制幻灯片，右击幻灯片并选择“复制”，然后再选择右击菜单中的“粘贴”完成其他幻灯片的制作，因为同一组幻灯片的版式相同；

4、 改变幻灯片的显示顺，提示：若要把幻灯片的顺序进行调整，可通过“移动”来完成。

5、 删除幻灯片；

提示：在大纲工作区中选中“不需要的幻灯片”，按Delete，或右击鼠标从快捷菜单中选择“删除幻灯片”命令。

6、保存演示文稿，单击快速访问工具栏上的“保存”按钮，或单击“office按钮“——> “保存”命令，在文件中输入“8-1江南水乡.pptx”。

讨论与练习

练习1、在“江南水乡”演示文稿中，试切换不同的视图模式，比较不同视图模式的差异。

练习2、在普通视图的大纲工作区中，用两种方法将“同里”这张幻灯片移动到“西塘”幻灯片的后面。

练习3、给第1张幻灯片“江南水乡”添加备注，写下你所了解的水乡故事。

提示：选中“江南水乡”幻灯片，然后在备注栏中输入“水乡故事的文字”。

课外拓展

1、用PPT为自己喜爱的诗歌或歌曲制作成演示文稿。

2、利用向导法创建一份“学期计划”。

3、创造设计“我的校园生活”为主题的演示文稿。

任务结果分析讨论

1、请学生讨论项目实现的方法并进行总结

2、对项目实施情况进行点评

任务2：制作新年贺卡

任务描述

本教学主要采用情景创设、任务驱动、能力拓展等方法。在过程中设计了关联性较强的若干任务，层层递进，完成知识的掌握和拓展。考虑到学生的操作发挥空间，课堂时间尽可能多的留给学生，将课堂学习的主动权交给学生，自由发挥。而教师的主要作用是进行知识的启发和操作的引导。

采用任务驱动的教学模式来组织教师教与学生学的交互环节。针对学生在学习过程中会表现出来的知识、技能水平差异，另安排相对提高的拓展任务，以满足技能水平相对较高的学生欲望，使每个学生都有所收获。

情景创设

课间展示经过背景设置的“江南水乡”系列幻灯片。

回忆上节课制作的幻灯片，跟我们前面观看的幻灯片在效果上有什么区别？

任务准备

1、模板、母版和版式的概念

每个模板都至少包含一个幻灯片母版，每个幻灯片母版必须至少包含一种版式。

注：幻灯片呈现效果其实由幻灯片母、版式和其本身的背景、文本格式等三者决定。

2、幻灯片版式的背景设置的方法。

以往我们在WORD图文混排时背景的设置包括哪些？

背景的设置可能过填充纯色、渐变色、图片、纹理来完成。

任务实验

1、将“江南水乡”第3张幻灯片“乌镇”设置“背景样式10”；第4张“同里”幻灯片填充纯颜色；用渐变色来填充“甪直”幻灯片的背景。

选择第3张幻灯片“乌镇”，通过“设计”—>“背景”—>“背景模式”下拉列按钮，从列表中右击“样式10”，并在快捷菜单中选择“应用于所选幻灯片”。

选择“江南水乡”第4张“同里”幻灯片，通过“设计”选项中的“背景”按钮完成纯色背景的填充。填充渐变背景的操作方法（预设、类型、方向、角度的设置）。

选择“甪直”幻灯片，填充效果幻灯片相应渐变色背景的填充。

背景设置的其它方法：

1）右击左侧幻灯片缩略图进行操作；

2）右击右侧幻灯片窗口进行操作；

2、用图片对象来填充“江南水乡”的第一张幻灯片的背景

用纹理对“西塘”幻灯片进行背景设置

操作方法：

选择“江南水乡”幻灯片，介绍图片填充幻灯片背景的设置方法。

选择“西塘”幻灯片，介绍该纹理填充幻灯片背景的方法；介绍有哪些纹理。

3、设置文本格式

要求：将第一张幻灯片“江南水乡”设置为隶书、48号、加粗、文字阴影、红色；将“江南水乡”的文字介绍，设置为楷体、32号、黄色。

分别将其它各张幻灯片的标题文字设置为黑体、44号、将内容文字设置为宋体、32号。

4、主题的应用和修改

要求：新建一个演示文稿，应用“暗香扑面”主题，并修改主题颜色，分别对不同的幻灯片选用不同的主题颜色，主题字体（方正姚体）、主题效果（市镇）

幻灯片主题的应用方法（通过内部各主题的选择来实现）

对某主题的修改（通过主题颜色、主题字体、主题效果的分别修改来完成）

5、幻灯片的页面设置

要求：设计制作宽12CM，高10CM 的幻灯片，并在每张幻灯片的页脚左侧显示固定日期“2008-08-08”，主题为“奥运”，素材资源自行收集。

6、幻灯片版式

默认的幻灯片版式是什么

将第一、二张宣传幻灯片“校园文化艺术周”的版式设置，通过窗口上方的版式选项进行操作。

通过自定义版式制作“喜爱三毛”幻灯片。

在刚才做的幻灯片基础上做第三、四张幻灯片版式设计。

7、利用素材中的模板文件，创建一个演示文稿。

要求：1）利用“添加幻灯片母版”和“添加模板”制作一个个性化的“中国红十字会.potx”模板，该模板只包含3种版式；如下图所示：

2）幻灯片的母版的左下角添加“红十字”剪贴画及“中国红十字会”文字；

3）背景选用“图片或纹理填充”的“花束”纹理；

4）版式按上图所示设计。

评价小结

1、背景的设置内容

2、主题的应用和修改

3、选择几个优秀作品和几个问题作品请学生对比点评，最后教师归纳总结

任务3：制作教学课件

任务描述

本课以各种对象的插入与设置为重点，让学生了解演示文稿中的各种对象的处理，以实例为切入点，学习如何为演示文稿各种对象设置相关属性。讲授时与前面已经学习过的Word和Excel软件对比，以加深学生对软件操作的印象。教学中以学生探索性操作为主，将Word和Excel软件中对对象的编辑方法迁移到PowerPoint中，培养学生的知识迁移能力、探索和自学能力。

情境引入：

五一将至，同学们肯定都计划好了去旅游，但是只有短短的三天时间，所以我们必须好好的计划下才行。这节课，老师打算让大家通过学习演示文稿对象的编辑，提前带领大家去领略江南水乡的美景，也为大家五一出行提供一个参考。郝雪为“江南水乡”的演示文稿添加背景后，感觉美观了不少，但是没有江南水乡的图片，似乎少了些什么，如何为幻灯片添加图片、表格、图片声音、影片等对象。

任务准备

1 、打开演示文稿文档打开演示文稿文档“江南水乡.ppt”

2 、插入图片 选中第 2 张幻灯片“周庄”，单击“插入”→“图片”命令，打开“插入图片”对话框。

对图片进行“裁剪”，调整高为 10cm ，宽为 12cm ，并移动图片到合适的位置，并调整内容框大小。

3 、修饰图片

4 、设置艺术字

在最后一张幻灯片后插入一张空白版式的新幻灯片。单击“插入”→“艺术字”按钮，插入并完成艺术字的设置。再把幻灯片背景图片设置“江南水乡背景 2.jpg ”。

5 、插入自选图形

在第一张幻灯片后，插入一张空白版式的新幻灯片，设置主题为“暗香扑面”。单击“插入”→“插图”→“形状”下拉列表按钮，从列表中选择“泪滴形”，在幻灯片中绘制出该图形。单击“绘图工具”的格式选项卡，出现“形状样式”组，从下拉列表中选择“彩色轮廓—强调颜色 6 ”。右击图形，从快捷菜单中选择“编辑文字”命令，输入文字“六大古镇”，并将文字“六大古镇”设置为华文彩云、 48 号、橙色。

6 、插入文本框

在步骤 5 插入的幻灯片中，单击“插入”“文本”“文本框”“横排文本框”按钮，在幻灯片中绘制一个文本框，并在文本框中逐行输入“周庄、乌镇、同里、甪直、西塘、南浔”，并设置为隶书、 36 号、深红色。选中文字，在右键快捷菜单中的文字添加箭头项目符号。最后在这张幻灯片中插入“六大古镇.jpg ”，调整并放置在合适的位置。

任务实训

1、在“乌镇”、“同里”，“甪直”，“西塘“，“南浔”这几张幻灯片中，分别插入素材文件夹中提供的相应图片，调整好大小和位置。

2、在“南浔”幻灯片中，把图片形状设置为“椭圆”。利用“江南水乡背景 2.jpg ”，把“江南水乡.ppt ”中的母版左下角的剪贴画图案，替换为如图所示的图案。

3、在最后一张幻灯片后插入的空白幻灯片中插入艺术字“欢迎光临江南水乡”并设置以下效果字体设置为华文行楷， 54 渐变填充—强调文字颜色 1 ，轮廓- 白色在文本效果中的映像中选择半映像， 4pt 偏移量在发光中选择强调文字颜色 5 11pt 发光在转换中选择双波形 1 ，并通过拖动粉红色的菱形块，使波形更加明显。

绘制“学习准备 5 ”中的自选图形

完成“学习准备 6 ”的内容总结本节课通过对江南水乡为主题的编辑，通过插入图片，艺术字等手段从不同角度和方面共同表达信息的效果，学习在 PowerPoint2007 中如何合理搭配各个媒体，

输入文本

在占位符中添加文本

占位符 :使用自动版式创建的新幻灯片中，有一些虚线方框，它们是各种对象（如幻灯片标题、组织结构图和剪贴画等）的占位符 。

文本框中添加文本

单击【插入】菜单中的【文本框】选项 ，打开下一级菜单，在其中选择【水平】或【竖直】。

格式化文本

【格式】菜单，选择【字体】

对齐方式的设置

添加项目符号和编号

设置文字格式

插入图片对象

插入图片、剪贴画 、其他图片、调整图片

插入艺术字

插入剪贴画

“剪贴画”是一种矢量图像，它是由能创建矢量图像的软件制作产生的。微软公司为Office提供了几千种剪贴画图像，用户可以通过Office光盘或者网络搜索获得。

4、在“公司宣传”演示文稿的第二张幻灯片中插入剪贴画、插入自选图形

5、在“公司宣传”演示文稿中新增第三张幻灯片，插入所需的自选图形

在幻灯片中插入图表

插入简单的图表

单击【插入】菜单中的【图表】命令

使用来自Excel的图表

将图表从Excel窗口拖入PowerPoint2003的幻灯片中

利用【导入文件】命令

插入组织结构图

选择带有组织结构图的自动版式

【插入】菜单中的【图片】选项，从出现的级联菜单中选择【组织结构图】命令

设置组织结构图格式

插入声音和影片

6、在“公司宣传”演示文稿第一张幻灯片中插入声音。

插入剪辑管理器中的影片

【插入】菜单中的【影片和声音】命令

选择具有播放多媒体剪辑占位符的版式

插入外部文件的影片

7、设置动画效果及超链接

1）设置动画效果

内容1：应用“动画方案”

内容2：自定义动画

给“公司宣传”演示文稿第一张幻灯片应用“渐变式擦除”动画方案

2）创建动作按钮

内容1：插入动作按钮

内容2：设置动作按钮

给“公司宣传”演示文稿最后一张幻灯片创建一个返回第一张幻灯片的动作按钮

3）建立幻灯片的超链接

内容1：使用“动作设置”建立超链接

内容2：使用“插入”→“超链接”建立超链接

将“公司宣传”演示文稿第三张幻灯片中的文字“注册使用”设置为单击时超链接到最后一张幻灯片

探索

自己收集资料制作一个演示文稿，主题为“公司年度总结”。

按课本要求进行设置，也可以设置得更丰富。

评价小结：

通过本课的学习，我们知道PowerPoint电子演示文稿软件是集多媒体对象于一体，用多媒体方式表达观点、传达信息与人们在尽可能短的时间内进行有效沟通，发挥影响力，实现最佳效果的工具。对于制作一个精美的幻灯片的步骤都有了一定的认识和了解。

任务4：电子相册制作

任务描述

本课以各种对象的设置及播放演示文稿为重点，让学生了解演示文稿中的各种对象的动画设置，如何为演示文稿设置放映方式等。这部分内容是学生以前不曾接触过的，教学中以教师讲授及操作演示为主，再通过学生体验操作，掌握本课的知识和操作技能。

导入

演示文稿的播放都是以幻灯片为单位，可根据需要设置幻灯片的切换方式。我们今天学习的内容就是演示文稿的播放。

任务准备

1．设置演示文稿的放映方式。

选择“幻灯片放映”菜单项下的“设置放映方式”命令，在“设置放映方式”对话框中进行设置。其中放映类型中可选择演讲者放映、观众自行浏览、在展台浏览；放映选项可选择循环放映，按ESC键终止、放映时不加旁白、放映时不加动画；放映幻灯片可选择全部、从第几张到第几张；换片方式可选择手动或如果存在排练时间，则使用它。

2．幻灯片切换方式的设置。

选择“幻灯片放映”菜单项下的“幻灯片切换”命令，在“幻灯片切换”的任务窗格中选择“切换方式”；在“修改切换效果”中选择“速度”和“声音”；“换片方式”中选择“单击鼠标”或“每隔多长时间”

3．如何在播放演示文稿时给文字下面画红线标记。

在播放演示文稿时，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“指针选项”→“墨迹颜色”→“红色”按钮，将画笔设置为红色；再次在幻灯片上单击右键，在快捷菜单中单击“指针选项”→“毡尖笔”命令，选择画笔工具

4．在幻灯片播放的过程中，切换到其他的幻灯片。

在幻灯片播放的过程中单击右键，在快捷菜单中选择“定位至幻灯片”，然后选择需切换到的幻灯片

5．打包

一般情况下，创作的演示文稿在本机上播放是最方便的，但在实际工作中，经常需要拿到其他计算机上播演示文稿放，若文件较大或计算机上没有安装PowerPoint，则播放演示文稿很不方便。PowerPoint提供的“打包成CD”功能帮助用户解决这一问题。

打包方法：单击“文件”→“打包成CD”，在“打包成CD”对话框的命名框中输入打包名称，确定将文件保存到的位置(路径)