小学语文教学设计与案例分析参考答案
发布时间:2010-09-23 来源:文档文库
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小学语文教学设计与案例分析参考答案一、填空题1、汉语拼音教学的要求是:能 读准 声母、韵母、声调和整体认读音节,能 准确地拼读 音节,正确书写 声母、韵母和音节 , 认识 大写字母, 熟记 《汉语拼音字母表》。 2、《语文课程标准》提出,高年级“能写简单的 记实作文 和想像作文,能学写 读书笔记 和常见 应用文 。” 3、巩固识字的最好办法是 复现 。
4、口语交际的核心是 “交际” 二字,注重的是人与人之间的 交流和沟通 。口语交际能力的培养要在 语言实践 中进行。 5、“对话”是指教学过程中 教师与学生 、 学生与学生 、教师、学生、文本之间就教学问题展开多向的 信息沟通 和多元的 意义重构 。 6、《语文课程标准》的设计思路明确指出:课程目标根据 知识和能力 、 过程和方法 、 情感态度和价值观 三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,注重 语文素养 的整体提高。
7、语文素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为六个层次:一是必要的语文知识,二是 丰富的语言积累 ,三是 熟练的言语技能 ,四是良好的学习习惯,五是 深厚的文化素养 ,六是 高雅的言谈举止 。 8、课程资源从获取途径看,可以划分为校内资源 、校外资源 、 网络化资源 三大类。
9、汉语拼音教学的要求是:读准 声母、韵母、声调和整体认读音节 ;准确拼读 音节 ;正确书写 声母、韵母和音节 ;认识 大写字母 ;熟记 《汉语拼音字母表》 。 10、《语文课程标准》提出:“语文综合性学习有利于 学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生 主动探究 、 团结合作 、 勇于创新精神 的重要途径,应该积极提倡。” 11、“分解式目标”按照 “知识和能力” 、 “过程和方法” 、 “情感态度和价值观” 三个维度进行设计,每个维度根据实际情况罗列若干 小目标