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如何写好童话故事
如何写好童话故事
发布时间:2015-04-26 来源:
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四上作文班
如何写好童话故事
一、什么是童话?
童话,是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活的文学样
式。它是儿童文学的一种。
每篇童话都有一个鲜明的主题,
借虚构故事挖掘出生活的哲理。如
《龟兔比赛》这个童
话故事,
总结出
“骄傲必然失败”
这样一个道理。
在写作之前,
首先考虑文章的主题是什么,
然后围绕文章主题去展开想像,把故事情节交代清楚。
让我们来看童话《长颈鹿的围巾》
,看看它有哪些地方值得我们学习,在编写童话时能
给我们一些什么启示。
长颈鹿的围巾
冬天来了,北风呼啸,大雪纷飞。长颈鹿光着长长的脖子,不冷吗?
商店里的围巾,
就是选条特大号的,
也围不住长颈鹿脖子的一半,
到哪里去找大围巾呢?伙
伴们都为他着急,只好分头去找。
小猴沿着山溪找。穿过长长的山谷,爬过高高的山腰。忽然,一匹白绢直挂山崖,阳光
照在上面晶亮晶亮的,漂亮极了!一条多好的围巾啊!
小猴连蹦带跳地跑过去。刚来到面前,就溅了一身水珠。啊!原来这是一条跑动着的、
剪不断的小溪。它就是大山的领带吧?小猴没办法,只好依依不舍地走开了。
山鹰在广阔的天上找。
大雨过后,
天空洗得湛蓝湛蓝的,
东山顶上悬着一根弯弯的彩带,
红、
黄、蓝、绿、紫„„一条多美的围巾啊!
山鹰飞呀,飞呀,来到东山顶。哟!彩带儿不见了,蒙蒙的水珠,沾湿了他的睫毛。
他失望地飞回西山,停在山岩一看,咦!彩带在那儿呢!原来,这是条只许看、不许拿的围
巾。
地上的取不下,
天上的拿不来,
怎么办呢?一百只花尾巴小鸟在森林里商量起来,
孔雀
大姐说:
“咱们每人都献上一片羽毛,
请缝纫鸟大婶做条百鸟巾好吗?”
“叽叽叽,
喳喳喳,
好主意,顶呱呱!
”小鸟高兴得叫个不停,树叶也跟着哗哗地鼓掌。
长颈鹿听到这笑声,
跑过来看热闹。
他向百灵鸟问了问情况,
心里暖呼呼的,
眼睛热呼呼的,
连忙弯着长脖子向大伙儿行了个礼:
“谢谢大家!谢谢大家!不过,我们长颈鹿是从来不戴
围巾的,光着脖子,伸长不怕树枝挂,低头不怕露水沾,多自在啊!
”
大家一听,都乐了。松鼠从树枝上跳到长颈鹿的头上,沿着长颈脖,坐了个“滑梯”
。小猴
站在长颈鹿哥哥的背上打起拍子,大伙儿快快乐乐地歌唱起来!
歌声在绿色的山谷里,久久地回荡着,回荡着„„
我的发现:
1.
故事完整,情节简单,但主题鲜明
2.
想象丰富。把“物”人格化,语言生动、活泼可爱;运用夸张,内容离奇,富有童趣。
3.
想象要与现实巧妙地结合。烂漫离奇,又合乎情理;源于实际,又敢于突破时空,让想
象的翅膀翱翔蓝天。
,
4.
童话是自己写的,是写给小朋友看的,本文能以儿童化的语言,活泼、简洁、自然,通
俗易懂,有鲜明浓郁的儿童特点。
铅笔、橡皮和转笔刀
铅笔、橡皮和转笔刀是形影不离的朋友,可是,它们之间经常会闹出一些小矛盾。
一天,铅笔、橡皮和转笔刀正在聊天,突然,铅笔冷不丁地冒出来了一句:
“咱们三个
比一比,谁的用处最大,好吗?”橡皮和转笔刀异口同声的回答道:
“好啊!好啊
!
”铅笔骄
1
四上作文班
傲的说:
“我先说吧。我们的小主人小红写作业肯定要先用上我。所以,我的用途最大。
”橡
皮焦急地说:
“不对,不对。应该是我的用途最大,因为,你如果写错了字,还不是要用我
擦吗?”转笔刀立刻纠正道:
“你们俩说的都不对,我才是用处最大的。你们没仔细的想一
想,
铅笔头秃了,
那不是我给你削呀?那橡皮,
你擦什么去呀?”
铅笔和橡皮愤怒的说:
“不
对,不对。
”转笔刀说:
“我说的是对的。
”它们你争我吵的,像三个多嘴的小百灵鸟。它们
吵了好一会儿,终于停下来了,它们吵得口干舌燥,嗓子吵的都快哑了。这时,小红对它们
说:
“你们都有用途,我在写作业的时候,你们缺一不可,是你们共同为我服务的,我才能
有今天这样好的成绩。
”
它们听了以后非常高兴。
小红看它们又开始骄傲起来了,
开玩笑说:
“你们不要高兴太早,我下学期就要用钢笔了,我就用不着你们了。
”它们听了,很不高兴,
一个个低下了头。看着它们沮丧的样子,小红又说:
“不要灰心,我会把你们好好珍藏起来
的。
”它们听了,又蹦又跳。
听了小红的这番话,
铅笔、
橡皮和转笔刀明白了一个道理:要想做一件大事,
不仅要发
挥个人的特长,还要互相配合,发挥集体作用,同心协力来完成
二、立意构思,我说说。
加深了对童话的认识后,
就应该静下心来想一想。
你准备编织一个怎样的童话来实现自
己的梦想,抒发自己的情感,表达自己的意愿?
题目
1
:星期天,校园里静悄悄的,可四年级(
1
)班的教室里,却是十分热闹。发生什么
事了,让我们赶紧去看看。
请以教室里的东西(如黑板、粉笔、粉笔擦、课桌、椅子、扫帚、时钟、多媒体等等)作为
童话故事里的角色(也可任选几样)
,充分发挥想象,编写一个童话。
题目
2
:请以“小孩儿”
、
“小草”
、
“小树”
“鲜花”等作为故事中的角色,发挥想象编写一
个生动的,富有启发和教育意义的童话。
题目
3
:小猪、飞机、鸭子、大象、农民、猴子、鳄鱼„„
请从以上看似没什么联系的意象中任选
3
样,
发挥想象,
编写一个精彩生动,
又富有启发和
教育意义的童话。
三、快乐作文,我试试。
请从你的身边所熟悉的意象中任选几个,
作为故事中的角色,
发挥想象编写一个生动的,
富
有启发和教育意义的童话。
(题目自拟,不少于
400
字)
写时提示:
◎你打算让小读者从故事中受到什么教益,或让他们得到哪些精神享受?
◎你准备选用哪些人或物扮演故事中的角色,各自的关系和地位如何?
◎这些角色在什么情境下相遇?又发生了哪些故事?最后的结果如何?
◎你准备采用哪些手法来丰富自己的想象?
◎你将怎样使自己的语言生动形象而富有童趣?
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/6488f4af84254b35effd3401.html
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