如何写好一篇语文教案

如何写好一篇语文教案

教案是教师为顺利上好每一节课所做的教学准备，写好教案是备好课的体现，是上好课的前提。良好的开端就等于成功的一半，所以备好课、写好教案为提高课堂教学效率非常重要。一份规范的教案通常包括教学课题、教学目标、教学重难点、教学方法、教学用具、课时安排、教学过程、小结以及板书设计、作业布置等。小学生学习语文的认知过程一般是感知、理解、欣赏、积累、运用。怎样写好一份教案，下面谈谈我个人撰写教案的一些想法。

一、教材分析

教材分析和学情分析教师要明确课文的主要内容和这篇课文的表达思想。介绍本课时的内容是什么。包括背景，涉及的名家，思想感情，涉及那些知识理论等方面，是教案的一个重要部分。

二、教学目标

 教学目标是教案的重要组成部分，教学目的一定要写具体一般包括以下内容：学会本课生字，正确读写课文中的词语；有感情地朗读课文，理解课文内容；以学生为主，以读为本，以导促学。学生通读全文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

三、教学重难点

教学重难点也是教案的重要内容，教学重点是一节课中的关键，难点是学生在学习中比较难理解或者不好掌握的内容，在写教案时不要列出太多的重点和难点，一般列出一两个就可以了，如重点是：正确读写课文中的词语，理解课文内容；难点：理解体会作者的思想感情。

四、教学资源准备

教学方法、教学用具、课时安排是教案中比较简单的部分点到为止就好了。课前要求学生课前预习本课生字、词语，通读全文。为上课做好准备。

五、教学过程

教学过程是教案的重要部分，教学过程要求围绕着教学目标来写，要求符合学生实际，从容易到困难，由浅入深，要充分体现了教学中于学生为主体的教学理念，教学过程一般包括以下几方面。

1、创设情境，谈话导入新课

 出示课题，创设情境，导入新课。根据课文内容教师设计情境把学生引入课文情境。指导学生了解作者、读好课题，为学习课文，理解课文内容做好基础。

 2、初读课文，学习生字和词语

 初读课文，熟悉内容，了解课文大意，揣摩作者思路，激发学习兴趣，唤起学习动机。检查认读本课重点生字词（出示生字、词语，教师指导学生读生字和词语。），学习语文必须靠积累，积累就是储存。学生语言的储存不是一次性的，要天天积累，日久天长，就会派上用场。积累语言主要靠熟读、背诵。目前，大家很重视背诵，但是缺乏背诵的方法指导，一定要在理解的基础上背诵。

对课文重点和难点的精读过程，经过细读、深读，深入思考、揣摩，感悟语言中蕴涵的情与理，理解作者是如何表达思想感情的，体味语言运用的精当，领会课文结构的合理性。当学生对读物理解之后，会产生表达自己内心感受的愿望，可通过朗读、复述、评价、写作等多种形式表达自己的理解，进而形成自己的见解，作出评价并欣赏语言表达和思想情感之美。在此过程中也包含了对读物语言、知识、思想情感和学习方法的巩固和记忆。

3、 再读课文，突出课文重点

要给学生创设听说读写的机会，通过多形式的练习达到会用的目的。在语言运用上基础性练习是必要的，但应着重综合性的语言运用。语文教学过程的诸因素是相互联系、相互渗透的，但又是层层深入的。学习一篇课文必须完成全过程，而一节课则可以某一两个因素为主。全过程是通过初读——细读——深读——熟读来实现的。

    4、课堂小结，布置作业

课堂教学总结是在一堂课结束前教师与学生共同对课堂用到的知识点、技能、过程和方法、情感态度与价值观进行的总结。好的总结，能使学生更牢固的掌握好学习过的内容。且对学习的知识起到画龙点睛的归纳作用。通过我对课堂小结的重视，备课时的精心组织安排，内容形式的多样化，学生确实认识到了课堂小结的重要性，提高了对这一教学环节的兴趣，也较好的完成了每节课的教学任务的理解和掌握，达到了我预先所设想的目标，提高了课堂学习效率。

六、板书设计：

教师自觉增强教学板书的设计意识，提高教学板书设计的艺术水平，可以有效地克服教学板书的盲目性、随意性带来的低质量、低效率的弊病，达到应有的教学效果。教学板书艺术的精心构思、整体设计，显得非常重要。因为教学板书设计要书之有效，就得书之有方。所谓书之有方，指的是“明要求，做到书之有用；抓重点，做到书之有据；选词语，做到书之有度；定形式，做到书之有条；排次序，做到书之有时；留余地，做到书之有择”。这样，教学板书设计才能达到科学、精当、醒目、规范、易记的要求，真正成为提高课堂教学效率的有效工具。

总之，教案是上好一节课的关键，教师在备课时要尊重学生个性发展，因材施教，也是培养具有创造性人才的需要。小学语文教学目的主要是为培养全面发展的人打基础，初等教育是普及性教育，不是英才教育，但是在普通教育中也应注意学生的个性发展。新大纲在教学目的中提出要“培养学生的创造力”，要发展学生健康的个性。要培养有创造才能的人，就必须发展学生的个性，在完成教学统一要求的前提下，应允许学生有自由发展的空间，根据各自的兴趣、爱好，使其潜能充分发挥出来。因此，就必须因材施教，教师的责任在于千方百计地使每个学生的某种兴趣和才能得到充分的发展。

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