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集合教学设计

发布时间：1714140252 来源：文档文库

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教学设计初稿及课件要求
作业题目：
您在“个人研修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。请您针对这一节课，完成教学设计方案初稿和教学课件初稿，将这一节课的初步成果作为培训成果资源包初稿提交。培训成果资源包初稿包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的信息化教学设计”初稿和一份与之对应的教学课件初稿。
作业要求：
1.该教学设计初稿和课件应体现信息技术在学科教学中的应用； 2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看； 3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效； 4.教学设计和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）；
5. 请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”初稿，在其作品的下方给出您的合理评价和建议。您的同伴会综合考虑这些评价和建议，后期对自己的作品进行进一步修订。

附件：教学设计模板
教学设计模板
聚焦教学重难点的信息化教学设计
课题名称：集合姓名：学科年级：
乔素玲
三年级
工作单位：教材版本：
松山区第一小学
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
集合思想是数学中最基本的思想，通过本课的学习，界山维恩图表示集合及其运算的方法，让学生体会集合的概念及集合的运算，为今后的学习奠定基础。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1、让学生经历解决问题的过程，了解简单的集合知识，初步感受它的意义。
2、使学生学会借助直观图，运用集合的思想方法来解决较简单的实际问题，从而感受到数学与生活之间的关系。

3、培养学生合作学习的意识和学习的兴趣。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
学生从一年级开始，就接触集合的思想方法了，例如，学习数数时，利用维恩图表示集合的方法，把一面国旗，2个单杠等用封闭的曲线圈起来，直观、形象的表示出数学概念；在比较多少时，通过两组数量相等的实物建立一一对应理解同样多的概念，初步体会了集合元素之间建立的关系。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
首先注重学生生活实际，帮助学生学习掌握新知。二要提供丰富的练习内容，有层次的渗透集合知识。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
学会用维恩图分析数量关系，用算式解答。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
一、创设情境，引出新知。

二、自主探究，学习新知

三、对比分析，界山维恩图。

列式解答，加深对集合运算的认识
预设学生活动
读题，说说从中获得了哪些信息。
学生独立思考，并尝试解决。学生汇报，初步感知集合概念。学习维恩图表示集合
突
设计意图
提出问题，激发冲给学生充足的尝试空间，激发探究欲望。
统一方法
通过图式和算式学生尝试解决，汇报交流。结合进行表达，感悟多种集合知识。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
说一说你有什么收获？那些同学的表现值得你学习？
八、板书设计（本节课的主板书）
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/284974b333687e21af45a9fe.html

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