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科研随笔

发布时间：2023-09-30 10:14:59 来源：文档文库

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1. 什么叫英语思维？举个例子，英语的东南叫southeast，直译为汉语是“南东”，初学者说英语时会有一个翻译过程：先想到汉语的东南，再想到用英语说应该反过来，即“南东”，最后将“南东”翻译成英语“southeast”。学习者应在一开始就训练自己的英语思维习惯，即直接将英语与实物或概念对应，如上例中的southeast，也就是将southeast与空间中的东南那个方向或地图上东南的位置直接对应，如下图：

southeast

当然，这主要是针对学（learning）而言，若是自然习得（acquisition）情况就不一样了。CLT的一些教学原则正是充分利用了习得的作用，成人学习外语仍然不可忽视习得这一语言学习自然规律的强大作用！

2. 对于学习一门外语的发音和口语，犹如唱歌一样，简普或五线普也是一种注音符号，它可帮助我们唱会一首新歌，但不识普的人照样能学会唱歌。而当我们把一首歌学会了后，实际已经丢开普子了，学唱歌，学说一门外语确有相通的地方，要强调自然学习的重要性，音标、普子都是起辅助作用，并非学会说话、学会唱歌的根本，真正唱起歌来后或在实际唱的时候脑子里只有曲子，而没了普子。器乐演奏者在熟练地演奏时脑子里并非有普子，脑子里只有曲子和乐器上对应的音的位置的概念。无论是歌唱者还是乐器演奏者，在演唱或演奏时，尤其是在演唱或演奏复杂的歌曲或曲子时，脑中是没有谱子（音符）的概念的，只有音的概念。可以想象，总是按谱子来唱或奏是很难演唱或演奏好的，况且，记住那么多的谱子，既劳累，也是不现实的。

3. 客观正确看待英语学习者的听力口语水平，包括教师。若非习得，使用又很有限，很难期望听力口语有太高水平。实际上，英语教师中，英语听力口语水平很高的并不多，这属正常现象。

4. 外语语音方面的习得与学得的差异从说话者的表现也能看出。一般来说，说话并不带多少表演成份，但有时让学生说英语就象在让他表演唱歌一样，很难放松去做。这说明学生在speak English时有点象在唱歌，没象自然说话那么自然。让学生用母语说话，学生应该没有象在唱歌的感觉。

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