《yw》教学设计
教材分析
本课包括四部分内容：一是声母y、w的音形及其相应的配图；二是声母y、w和单韵母的拼读音节；三是整体认读音节yi、wu、yu；四是y、w的书写格式。学情分析
本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母，学生对声母的学习方法有了一定的掌握。前面也已经学习了七个整体认读音节，本节课的整体认读音节学起来会轻松一点。教学目标
1.能读准声母yw的音，认清形，并在四线三格中正确书写。
2.学会整体认读音节yi、wu、yu，会读四声。3.练习拼读声母yw和韵母组成的音节。教学重点
学会读写声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。教学难点
掌握声母y、w的发音，能正确读出整体认读音节yi、wu、yu的四声。教学准备
多媒体课件、拼音字母卡片。教学时间一课时
教学过程
第一课时
教师谈话：我们学过了单韵母iu，今天来学习声母yw整体认读音节yiwuyu。
一、看图学习声母y和整体认读音节yi问：树上挂的什么？（衣服）板书：y读作：声母y问：怎样记住y的形？（y像树杈。）
讲：y是两笔写成的。先写“”再写“y”占中格和下格。讲：要写“衣”的音，就要写作yi。板书：yi
读作：整体认读音节yiyi有四个声调。板书yīyíyǐyì
借衣，姨，椅，亿的音练习四声。学生学写yyi1—2个
二、看图学习声母w和整体认读音节wu问：谁知道图中这只鸟的名字？（乌鸦）板书：w读作：声母w
问：怎样记住w的形呢？（乌鸦窝的形状与w相似。）
